新課標下小學語文閱讀與寫作有效契合途徑研究

駱勝男

【摘要】在新課標的要求下提高小學語文教學質量是目前最主要的任務，因此必須要找到閱讀與寫作的契合點，用閱讀內容豐富寫作知識，用寫作知識升華閱讀內容。本文就是以此為基礎，進一步分析了目前小學語文閱讀與寫作有效契合中存在的問題，從而提出了有利于提高小學教學質量的建議，使學生在閱讀中拓寬寫作視野，尋找寫作素材，用寫作表達自己的觀點，鍛煉自己的寫作技巧以及提高閱讀能力。

【關鍵詞】小學語文閱讀；寫作；有效契合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學中雖然是以學習為主體，但不僅讓學生只限于課本中的生字文章，更不是死記硬背，而是用引導的方式啟發學生的閱讀能力，指導學生寫作，讓閱讀與寫作有效結合起來，互相補充指導。這種方法能改善學生在寫作中的閱讀障礙，更能激發學生的學習習慣，有利于養成良好的學習習慣，從而提高小學語文教學質量，使學生能夠全面發展。

一、小學語文閱讀與寫作有效契合的重大意義

小學語文教學中，學生的認識水平在年齡、經歷的影響下受到不同程度的限制，不能抓住閱讀材料中的重點，無法準確理解閱讀材料，這就導致在寫作中無法對人物、景物的描述和事件的發展過程進行精確的概述，這些狀況在農村極為突出。

閱讀和寫作在教學中是一個無法分割的整體，在實際教學中，把兩者有效結合能培養學生全面發展的能力，同時有利于激發學生的學習興趣。教師用實際教學內容為學生選擇豐富的教材，能增加學生的閱讀技巧，能感受到作者的情感，提高理解能力，并在不斷的積累中找到合適的寫作方法，提高寫作能力。

二、目前小學語文閱讀與寫作教學中存在的問題

（一）缺乏創新的教學模式

雖然實行新課改的制度，但是一些落后的農村小學語文教師的教學思想還是遵循過去的教育模式，依然把課本作為主體，為了迎合新課改的制度只在表面進行一些活動。在寫作教學過程中不注重學生思維的開發，只是讓學生根據題目在限定的時間內寫出相應的作文，學生覺得枯燥無味，寫作內容也沒有真實的情感，只是一味地如實敘述，更沒有寫作技巧及文采，這就導致學生的寫作能力無法提升。

（二）學生未養成良好的閱讀習慣，缺乏閱讀興趣

小學時期是一個活潑好動、形象思維占主導地位的階段，在這個階段，學生無法接受大量的文字敘述閱讀，更沒有坐穿板凳的毅力，將其穩住已實屬不易，學生不能靜下心來去閱讀材料，從而導致學生寫作更加困難。由于教師的教學方法及運用的教學資料不符合學生的心理需求標準，這就使學生缺乏學生興趣，導致小學語文教學質量效率低，從而不能使閱讀與寫作有效地契合，鼓勵學生的學習興趣，最終學生無法養成良好的學習習慣。

（三）教學資料參差不齊，學生辨別能力低

目前由于市場文化越來越趨于利益化，許多的商家為了自身更大的利益，雖然只是打著文學作品的幌子，內容卻單一粗俗，這些資料依然受到學生喜愛，這一定程度反映出文化市場存在的問題。小學生資料在此基礎上受到一定程度的影響，許多不健康、甚至是帶有血腥暴力的讀物涌入校園，加上一些網絡信息的影響，出生在農村的學生在好奇心的驅使下，受到這些不良信息的影響。

三、改進小學語文閱讀與寫作有效契合問題的有效措施

（一）改革教學模式，提高教師的教學素質

在小學語文閱讀與寫作教學中，教師應該轉變自己的傳統教學思想，意識到學生是學習中的主體，營造有活力、自由、民主化的語文課堂。在這過程中，教師要進行技巧指導，讓學生理解作者的寫作技巧，從而使學生在靈活運用的基礎上吸取其中的優點，創新適合自己的寫作方式，使其認識到所有的技巧都是為了表達情感服務的，因而創作出讓人煥然一新的作品。

（二）培養學生的閱讀習慣

不斷提高學生的學習能力，使其能迅速適應社會的發展和知識的更新速度，做到“授人以漁”，這才是教育最終的目的。所以教師在教學的過程中，在不斷加強學生的知識基礎的同時要指導學生尋找適合的學習方法，使學生養成良好的閱讀習慣。要想養成良好的閱讀習慣要做到以下幾點：把泛讀和精讀相結合，把握閱讀時間及內容，勾畫優美的語句；把摘抄和仿寫結合摘抄文章中精美語句積累寫作素材，進而仿寫摘抄的語句，提高寫作思維能力；把閱讀和思考結合，在閱讀的過程中思考生命的價值，感悟人生的真諦，根據閱讀提出自己的理解，這樣才能不斷升華寫作。

（三）激發學生閱讀興趣和寫作熱情

許多學生對寫作存在著恐懼感。作文課中，學生為了達到老師的要求東拼西湊，寫出來的作文有名無實，有的甚至抄襲以獲得老師的表揚，沒有寫作熱情和動力，不懂得用寫作表達自己的情感，只是在敘述過程。閱讀是寫作的靈感來源，教師要不斷拓展學生的閱讀領域，運用各種資料提升學生的閱讀經驗，充分利用學生感興趣的自然、生活中的資源，豐富寫作素材，還可以組織學生進行隨筆小練，進行征文比賽，讓學生在各種活動中大膽創新，展現自我風采，重點是有積極參與的心態，從而增加學生的寫作熱情。

四、結語

在新課改的實行下，根據目前閱讀與寫作進行有效契合狀況提高小學語文教學的質量，要徹底貫徹以學生為本的教學理念，是改革小學語文課程的必然選擇。教師對學生的正確引導，使學生能在閱讀的海洋中，不斷豐富寫作素材，尋找寫作靈感，在閱讀中豐富寫作內容，點燃自己的寫作熱情，不斷推敲，把自我情感能更好地融入閱讀和寫作中，這樣才能寫出引人注意、精確刻畫的文章。

參考文獻

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（編輯：郭恒）