學(xué)生的養(yǎng)成教育

王奭

【摘 要】學(xué)校之本 在學(xué)生，學(xué)生之魂在養(yǎng)成。學(xué)校的良好氛圍會逐漸形成。學(xué)校的發(fā)展才會有活力，有可持續(xù)性。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育；家長合作；有可持續(xù)發(fā)展

在學(xué)校的發(fā)展過程中，不能滿足學(xué)校現(xiàn)狀，要立足學(xué)校實際，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)律，對學(xué)校的適應(yīng)性進(jìn)行審慎的思考，對學(xué)校的未來進(jìn)行長遠(yuǎn)的思考。所以要樹立可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想。充分認(rèn)識學(xué)校教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比具有滯后的特點，樹立前瞻意識，立足現(xiàn)在，著眼未來，適度超前發(fā)展。既要考慮到學(xué)校未來發(fā)展的需要，同時還考慮社會持續(xù)發(fā)展的需要。我認(rèn)為，要實現(xiàn)以上的可持續(xù)發(fā)展思想，學(xué)校之本 在學(xué)生，學(xué)生之魂在養(yǎng)成。現(xiàn)就結(jié)合實際，談?wù)剬W(xué)生養(yǎng)成教育的思考。

一、養(yǎng)成教育的重要性和必要性

中學(xué)生是人生成長的關(guān)鍵階段。影響一生的許許多多的良好習(xí)慣和不良習(xí)慣都是在初中階段形成的。對學(xué)生進(jìn)行文養(yǎng)成教育是一項奠基工程，其目的是使學(xué)生懂得做人的道理，養(yǎng)成良好文明習(xí)慣和基本能力。長期以來，由于受應(yīng)試教育的束縛，很多教師和學(xué)生家長對兒童智力的開發(fā)遠(yuǎn)比培養(yǎng)兒童文明行為習(xí)慣重視，他們可以容忍不勞動、不遵守社會公德等習(xí)慣的存在，卻難以容忍孩子少考幾分。這說明，加強(qiáng)德育工作已非常有必要。

中小學(xué)生處于個體發(fā)育、發(fā)展的重要時期，這一時期所形成的行為決定著一個人未來行為發(fā)展的方向，制約著未來行為能力的發(fā)展。在這個關(guān)鍵時期如果我們不重視文明習(xí)慣的建立和鞏固，不重視壞習(xí)慣的有效矯正，那么學(xué)生的行為就得不到健康發(fā)展，壞習(xí)慣就以不斷增長的利息折磨他一生，同時還會影響他的社會化行為水平的提高和整個社會的行為協(xié)調(diào)。

那么，怎樣才能做到一名合格的中學(xué)生呢？筆者認(rèn)為在此過程中應(yīng)遵循以下原則。

二、養(yǎng)成教育中應(yīng)遵循的原則

1.了解，尊重和信任學(xué)生是基礎(chǔ)

教育的目的是“人道”。而人是處在一定社會關(guān)系中的、正在發(fā)展和變化的人，這就要求教師在發(fā)展變化中了解學(xué)生。學(xué)生是教育的主體而非社會工具，這就要求我們教師堅持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學(xué)生，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思。初中生的內(nèi)心思想其實非常的豐富，他們有獨立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。所以注意與學(xué)生交談時的用詞，隨時分析學(xué)生的行為動態(tài)及學(xué)生的心理變化情況。經(jīng)過不斷的溝通和交流，能提高學(xué)生的較積極性，團(tuán)體意識增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢頭。

2.教師身體力行，言傳身教

中小學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的身教比言教往往起到更大的作用。“老師是學(xué)生的一面鏡子”因此，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，教師要加強(qiáng)自律，以身作則，為人師表，給學(xué)生做出表率。要贏得學(xué)生尊敬與喜愛。要想加強(qiáng)對學(xué)生的道德品質(zhì)教育，必須從“我”做起，從老師做起。要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

3.注重規(guī)范、具體的實施

只有心靈的呵護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班級管理中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還要“剛?cè)岵?jì)”。因此，對中小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從其認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做，讓學(xué)生從最簡單的事情做起。重視榜樣的示范作用，通過積分管理，嚴(yán)明獎懲制度。通過“每周之星”“每月之星”“文明之星”的評比與示范帶動，在班級中形成了“超、學(xué)、趕、幫”的良好班級氛圍，這樣既增強(qiáng)了班級的凝聚力，又使更多同學(xué)在榜樣的帶動下潛意識中自我約束，遵規(guī)守紀(jì)，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn)，持之以恒

初中學(xué)生意志力薄弱，在習(xí)慣培養(yǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。所以養(yǎng)成教育是一個長期逐步提高的過程，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一天兩天就能行成的，因此我們應(yīng)該把訓(xùn)練貫穿于學(xué)生的一日活動之中。充分發(fā)揮班干部的先鋒帶頭作用，要求他們做好榜樣的同時，在班內(nèi)輪流值勤，以朋友的身份時刻督促同學(xué)改正缺點，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，持續(xù)一段時間就會養(yǎng)成；矯正壞習(xí)慣則需要用遞減法，逐步減少不良行為的次數(shù)，每提醒一次都有可能改掉一個壞習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育要與家長合作，從點滴抓起

家庭是人的第一個社會生活環(huán)境，是學(xué)生接受教育最長久的場所。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是說在學(xué)校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們可以通過家長會、家訪等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，和家長一起正確地教育孩子。及時與家長進(jìn)行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個共識，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓他們思想得到凈化，精神變得高尚，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，為他們的完美人生奠基。筆者相信，只要認(rèn)識到重要性，把我原則，多方合作。學(xué)校的良好氛圍會逐漸形成。學(xué)校的發(fā)展才會有活力，有可持續(xù)性。