小學美術課堂教學模式改革的價值取向及路徑

翟永禎

摘 要：目前，小學美術課堂教學模式改革正在深入進行，圍繞著價值取向及路徑轉變，構建全新的小學美術課堂教學模式，在教學實踐中突出美術教育價值。圍繞小學美術課堂教學模式改革，根據新時期的價值取向，開辟全新的教學路徑，具有重要的教育意義。

關鍵詞：小學美術；課堂教學模式；聯系生活；教學創新

小學美術課堂教學模式開始朝著生活化、自主化以及探究化的方向發展，因此需要轉變教學理念。要以學生為教學主體，基于教材進行教學情境的建構，呈現出全新的小學美術課堂教學模式。以培養學生的認知能力、創新精神以及解決問題的能力，讓學生能夠在學習過程中感受美術的魅力，體驗其中的樂趣，進而達到小學美術課堂教學模式改革的目的和要求。

一、小學美術課堂教學模式改革的目標

1.深入探究

探究性是小學美術課堂教學重要的目標和方向，在“造型”“設計”“欣賞”以及“綜合”等學習領域，通過表現、應用和評述，深入進行探索，進而明確美術課堂教學的目標。根據小學生的年齡特征和心理規律，增強美術學習的情趣性和挑戰性，突出美術的學科特色，強化與其他學科的聯系，將其他學科的知識巧妙融入美術教學當中，由學生自主進行探究，進而提升學生的實踐能力。

2.聯系生活

將小學美術課堂與日常生活緊密聯系在一起，讓學生能夠從生活中觀察到美術元素，從美術教學中發現生活的影子，讓學生能夠活學活用，利用課堂所學知識解決生活中的實際問題。

3.開闊視野

美術屬于藝術類學科，要求學生具有一定的想象力和創造力。在全新的教學模式下，教學主體開始由教師轉向學生，為學生提供更多自由發揮的空間，充分發揮其想象力，以美術課堂為基礎，向著未知領域和方向進行探索，開闊視野，在該過程中積累知識和鍛煉能力，獲取成功的經驗，體驗成就感，激發學生的學習興趣，進而促進其全面發展。

二、小學美術課堂教學模式改革的價值取向

1.審美

小學美術教學的目標在于提高學生的審美能力，能夠在教材、課堂以及生活中發現美，對培養學生的想象力和創造力具有積極的影響。小學美術（人美版）二年級《小畫筆的童話》一課中，需要學生充分發揮其想象力，能夠巧妙地運用色彩，并與生活緊密聯系起來。比如樹木是綠色的、太陽是紅色的、雪是白色的，而彩虹有七種顏色等，都能夠在學生的畫紙上予以展現。學生需要根據自己的記憶力和想象力，將生活中的事物描繪出來，正確、合理地使用色彩，從中表現出美的一面，這對提升學生的審美能力具有積極的影響。

2.教育

小學美術課堂教學具有重要的教育價值，基于美育，能夠讓學生從中學習到知識和道理，樹立正確的價值觀念。比如在《我的家》一課的教學當中，不僅有對學生觀察能力、記憶能力以及繪畫能力的考查，同時需要讓學生在繪畫中表達自己對家和家人的熱愛。設置課題，描繪家中最美的一角，在繪畫的同時，還需要進行語言或文字的描述，啟發和引導學生進行情感的表達，進而達到教育的目的。

3.創新

美術是一種藝術形式，是一種美的創造，它需要通過作品描繪事物并表達情感。在美術的實踐活動當中，創新是作品的生命力。基于學生的想象力和創造力，自主進行未知事物的探究，深入挖掘學生的潛能，對提升學生的思維能力、審美能力和創造能力具有促進作用。

三、小學美術課堂教學模式改革路徑的新思考

1.創新教學方法

小學美術課堂教學應該轉變傳統的教學模式，這需要對學生的年齡層次加以考慮，重視學生創新思維的開發。教師需要讓學生積極參與到課堂教學當中，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，并予以正確的組織和引導。為學生提供更加自由的發揮空間，不再受限于固化的教學模式，由學生自主進行探究和學習，從而獲得理想的教學效果。基于教材進行教學情境的建構，能夠讓學生自由想象，對于挖掘學生的潛能和開發思維能力具有積極的影響。

2.生活化教學

將小學美術課堂與日常生活緊密聯系在一起，基于教材內容，從生活中觀察和發現美的元素，圍繞生活中的事物設計課題，作為學生的美術任務。學生能夠充分利用課堂所學知識，充分發揮想象力和創造力，根據自身對生活中的事物以及實際問題的理解，在作品中一一予以展現，同時進行情感的表達，有助于學生自主學習能力和實踐應用能力的提升，提高其綜合素質。

總之，小學美術課堂教學模式改革的深入進行，要基于審美價值、教育價值以及創新價值等價值取向，轉換教育思維，構建小學美術課堂教學模式，開辟全新的教學路徑，創新教學方法，實現生活化教學，突出美術教育價值，進而促進學生學習能力、思維能力、審美能力以及創新能力的提升，這對其未來的學習與成長具有積極的影響。

參考文獻：

[1]徐發銀.小學美術的教育價值取向研究[J].才智，2013（34）.

[2]許毅云.小學美術課堂互動教學模式探究[J].學周刊，2015（32）.

編輯 李建軍