論小學信息技術教學中存在的問題及解決對策

謝凱

【摘要】隨著經濟和信息技術的快速發展，信息技術已經成為社會考核人才的重要指標之一。小學教學是我國初級階段的教學，在這個過程中逐漸培養學生各方面的能力對學生的成長成才都是非常必要的，因此，小學信息技術教學就是目前小學教學體系中的重要教學科目。通過有效的信息技術教學，能夠讓學生接觸信息技術，學習信息技術，并用信息技術來豐富和提高自身的生活品質和時代接軌。在當前新課程背景下，對小學信息技術的教學提出了更高的要求，要求對小學信息技術的教學模式進行創新，完善教學方式。所以，本篇文章主要針對小學信息技術教學模式的創新進行相應的探究，從而不斷提高小學信息技術的教學質量。

【關鍵詞】小學信息技術；教學模式；教學創新

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0083-01

新課改的實施，要求信息技術課程的開設應以學生為中心，根據學生的實際情況，結合學生的個性化需求來設計教學模式和教學方法，以培養學生自主探究能力、學習能力和創新意識，最終使學生能夠適應現代信息社會的發展。當前，信息技術教學存在著：教學模式單一、理論講解過多、學生思考時間少等問題，對此，本文將為推進信息技術教學的發展，提供一定的參考意見。

一、小學信息教學中存在的問題

（一）教學模式和方法較單一

目前，在信息技術教學過程中，教師仍采用傳統的教學模式，在教學課堂上，忽視了學生的主體地位，采用灌輸式的教學方法，使得學生對信息技術課程產生厭倦，缺乏學習興趣。[1]在教學課堂上，教師只是簡單的講授信息技術的基本操作技能，沒有涉及到信息技術教育發展的知識，這很難培養學生自主學習能力。教學模式單一，教師缺乏引導，導致無法調動學生學習的積極性，降低了教學效率[1]。

（二）關注知識講授，缺乏教學內容實踐操作

由于教師缺乏專業的信息技術能力，所以在教學課堂上，教師主要講解基本的操作技能，然后讓學生自主實踐探究，教師缺乏對學生教學理念的指導，只注重講解基本操作技能，使得學生失去了學習的興趣，導致學習效率下降。這種教學模式違背了新課改標準，阻礙了信息技術教學的發展。

（三）重視作品展示，忽視學生創造過程

在信息技術教學課堂上，忽視了學生的主體地位，教師為了加快教學進度，只講解知識點，沒有留充足的時間讓學生進行獨立思考。在整個教學課堂上，學生始終處于被動接受狀態，學生對所學知識并未真正的理解和掌握。在教學課堂上，教師應為學生創設良好的教學情境，充分激發學生的創造性思維，根據教學理念，以學生為中心，讓學生對所學知識深入的探索和思考，從而掌握更多的信息技術知識。

二、小學信息技術教學的優化措施

（一）注重課堂教學的設計，提高學生的積極性

當前進行小學計算機教學首要的教學模式的創新就是要進行課堂教學設計的創新，在課堂設計中激發學生的學習興趣。比如，在進行計算機教學“文字編輯”這一教學內容時，首先讓學生將生活學習中的“寫字”和在計算機上“寫字”的區別，學生就會發現，在計算機上“寫字”可以隨意更改，而且沒有任何痕跡，還可以將自己打的文字儲存下來，這種方式更加便捷，更加環保，在學生們認識到這一區別之后，就會增強學生的學習興趣。其次，在具體教學中，教師為了能夠讓學生更加準確且快速地熟悉鍵盤，可以利用“金山游戲”來訓練學生的打字速度。同時，為了渲染文字編輯的趣味性，還可以在文字編輯過程中教會學生圖片、音樂的插入，改變文字的大小和顏色，讓學生編寫的文字有聲有色，從而調動學生的積極性[2]。

（二）設置生活教學情境

設置生活教學情境是結合信息技術教學內容，設置一個和生活具有相關內容的情境，讓學生在這個情景中更加清晰和深入地掌握相關知識，并且能夠激發學生的潛力，培養學生實踐能力、思維能力。比如在教學word文檔編輯時，教師就可以創新一個生活情境，比如讓學生制作一張課表或是班級的點名冊，在制作課表和點名冊的是時候，相關的word編輯文檔都有所涉及，通過教師的點撥，能夠進一步加強學生的word應用技巧，從而增強教學效果。

（三）加強師資隊伍建設，完善教學模式

信息技術課程是一門充滿朝氣和活力的學科，教師在教學中發揮著巨大的作用，為了提高教學效率，學校應關注師資隊伍建設問題。首先，對在崗的信息技術教師進行定期培訓，提高專業技術水平。其次，盡量使用信息技術水平高的教師擔任該課程的教學任務。最后，采用激勵政策，吸納具備高水平計算機知識的專業人才來校擔任該教學任務。為了適應新課改的需求，在信息技術教學過程中，教師應及時更新教學理念，掌握最新的信息動態，改變傳統教學模式下灌輸式的教學方法。在教學課堂上，以學生為中心，根據學生的實際情況，設計合理的教學方案。

三、結語

總的來說，小學信息技術是我國基礎教育的重要科目，承擔著培養學生時代修養，科技素養的重要責任。因此在小學信息技術教學中，相關教師要充分意識到當前小學信息技術存在的問題，通過對問題的深入剖析，制定有效的教學措施，優化小學信息技術教學，提高教學質量。

參考文獻：

[1]喬瀟.論小學信息技術教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2015，08：118.

[2]宋朝暉.信息技術在農村中、小學教學中存在的問題及對策[J].內江科技，2008，08：185.