探討小學數學教學中學生興趣的培養策略

周秀良

【摘要】從當前小學數學課程的實際教學情況來看，普遍存在著學生學習興趣不高的問題。之所以會產生這樣的問題是一直以來傳統教學觀念的影響、單一的教學方式和師資力量不足這三個方面的因素導致的。在文章中，將針對這三個因素進行討論，并且提出提高小學數學教學中培養學生學習興趣的對策。

【關鍵詞】小學教育；數學教學；興趣；培養策略

眾所周知，小學數學課程的教學對于整個小學階段的教育都是十分重要的。通過小學數學課程的學習，能夠讓學生對數學知識有最基礎的認知，同時也為未來其他學科的學習，如物理、化學、生物等打下良好的學習基礎[1]。因此，一定要加強小學階段的數學課程教學。然而，從當前小學數學課程的實際教學情況來看，其課堂教學的效果并不理想，學生在學習的過程中也缺乏對數學課程學習的興趣。這樣一來，就會極大地阻礙學生數學學習質量和效率的提高，更嚴重的甚至會因為在數學課程學習過程中無法取得理想的結果而使得學生喪失學習信心，使得學生的成績下降。因此，數學教師在進行教學的過程中，一定要注重加強學生的學習興趣，這樣才能幫助學生取得更加良好的學習成果。而要做到這一點，首先需要了解的一件事就是造成當前小學生對數學課程缺乏興趣的原因。

一、小學數學教學中學生缺乏興趣的原因分析

（一）傳統觀念影響

在當前小學數學課程的教學當中，之所以學生的學習興趣一直無法得到提高，傳統的教育理念以及教學模式是很重要的一個因素[2]。一直以來，在傳統教育理念的影響下，教師在進行數學課程的教學時，都是采用口述與板書相結合的方式為主，課堂教學主要以教師為中心，學生多為被動地參與到課堂活動當中[3]。這樣一來，就使得課堂的教學氛圍極為枯燥乏味，學生在課堂上缺乏主動性，自然而然也會對學生的學習興趣產生影響。與此同時，小學生的天性是極為活潑好動的，他們對外界充滿了好奇心，同時也缺乏足夠的耐心和專注力。枯燥乏味的課堂無法長時間吸引學生的注意力，這樣一來也會對學生課堂的學習產生影響，導致學生的學習質量和效率無法得到提高。

（二）教學方法單一

從當前小學數學課程的實際教學情況來看，單一的教學方法也是影響學生學習興趣的因素之一。之所以會出現這樣的情況，與我國當前的教育的評估體系有著極大的關系。雖然素質教育已經成為現代教育的共識，并且我國相關部門也出臺了相關政策確保素質教育的推行[4]。然而，在評估的時候依然采用的是應試教育的方式。這樣一來，無論教師和家長，為了讓學生在測試中取得更好的成績，自然而然也會偏重于數學理論知識的教學與學習，這樣一來就使得學生對數學知識的理解產生了阻礙。雖然數學課程知識偏向于理論教學，但是要想提高學生數學課程的學習質量，加強實踐教學，培養學生的實踐能力也是十分重要的。然而，當前的數學課程教學中，更多的是純數學理論知識的講解，加上例題分析，以這種方式讓學生了解數學的理論知識。學生在這一過程當中，對于數學知識僅僅停留在懵懂的認識階段，很難將數學知識運用到實踐活動當中。這樣一來，就會降低學生的學習效率，往往讓學生在學習過程中只能取得事倍功半的效果。不僅會挫傷學生對數學課程學習的信心，同時也會影響學生學習興趣的提高。

（三）師資力量落后

對于數學課程的教學來說，教師對于數學課程教學質量有著最為直接的影響。這是因為，一切的教學活動都是依靠教師來進行完成，教師是課堂活動中的主導者同時也是指導者。同時，要想提高學生的學習質量和學習效率，讓學生取得更加良好的學習成果，也需要教師充分了解學生的實際情況之后，為學生量身定制合適的學習計劃和學習目標，這樣才能幫助學生尋找到學習的方向，從而更有針對性地進行學習[5]。然而，從當前小學數學課程的實際教學來看，部分教師職業素養有很大的提升空間。之所以會導致這樣的問題是因為在部分小學學校在建設當中，由于缺乏足夠的資金，導致無法吸引具備豐富教學經驗以及先進教學理念的高素質教師投入到數學課程的教學當中。同時，也沒用足夠的資金安排相關的培訓與講座以此來提高現有教師的專業知識水平和專業技能，使他們改善自身的教學方法。這樣一來，不僅會影響學生數學課程學習興趣的提高，對于其他課程的學習也會產生影響。

除此以外，資金的缺乏也會對學校基礎設施的建設產生影響。而在教學過程中，各類教具的應用是少不了的。同時，實踐活動的開展也需要場地以及部分教學道具的支持。而基礎設施建設的不完善會導致教師即便想要開展實踐活動卻沒有充足的條件來進行。這樣一來，不僅會對學生學習興趣的提高產生阻礙，同時也使得學生無法更加深入地了解數學知識，使得學生解決問題的能力以及實踐能力無法得到提高。

二、小學數學教學中學生興趣培養策略

（一）轉變傳統觀念

要想在小學教學過程中培養學生的學習興趣，那么首先要做的一件事就是要改變傳統的觀念。在前文筆者就提到過，在傳統教育觀念的影響下，當前小學課程的課堂教學極為枯燥乏味。而改變傳統觀念的第一件事就要從改變傳統教學模式做起。而隨著現代教育的發展，新課程改革的提出也要求當前教師在教學過程中必須要改變傳統的教學模式，挑選合適的教學模式應用到課堂教學當中，這樣一來才能創設更加輕松、活躍的課堂氛圍，同時也能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性與主動性，使他們能夠更加主動地參與到課堂活動當中，從而提高學生的學習質量。

除此之外，傳統觀念的改變還在于教師一定要改變對學生的態度。一直以來，教師在與學生進行溝通交流的時候，大多是處于高高在上的角度，這樣一來，不僅會讓學生產生距離感，同時也不能和學生形成良好有效的溝通與交流，導致教師在教學過程中無法準確、真實地了解到學生的學習情況，就無法根據學生的實際情況為學生制訂學習計劃和學習目標，從而改善學生學習過程中遇到的問題。因此，教師必須要改變對學生的態度，要以平等、客觀、平和的態度與學生進行溝通交流，這樣才能更好地拉近學生與教師之間的關系，從而幫助教師更好地了解學生實際情況，進而采取更加靈活、有效的教學方式[6]。

（二）創新教學方法

單一的教學方法一直以來就是阻礙數學課堂教學效果提高的因素之一。同時，單一的教學方法下的課堂氛圍也較為枯燥乏味，很難吸引學生長時間專注地學習。因此，要想提高學生的學習興趣，那么就必須要創新教學方法，采用多樣化的教學方法，以此激發學生的好奇心，讓學生能夠更加積極主動地參與到課堂活動當中，從而提高學生的學習興趣。而要做到這一點，筆者認為數學教師在教學過程中可以嘗試將數字變為文字，增添教學內容的故事性，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也可以加深學生對于數學知識的理解。譬如說，在教授“圓”這一章節時，不可避免會提到圓周率的問題。而在這個時候，教師就可以向學生講述祖沖之與圓周率之間的小故事，介紹圓周率精確到小數點后七位這一偉大成就在世界上的領先地位。這樣一來，就可以通過故事讓學生更好地記憶并且理解圓周率，從而幫助學生的數學課程學習，使得學生取得更加良好的學習成果。除此之外，在數學課程中采用游戲的方式進行教學也是激發學生學習興趣的有效途徑之一，游戲的方式可以分為小組合作學習式以及競技式。所謂小組合作式就是將學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位來解決數學問題。這樣做的優勢在于提高學生學習興趣的同時也能夠加強學生的團隊合作能力。而競技式就是通過競技的方式，可以是小組也可以是個人，激發學生的好勝心，這樣一來在競技的過程中學生的學習積極性與主動性會大大增加，以此來提高學生的學習興趣。

（三）提高教師教學水平

提高教師教學水平對于提高學生的學習興趣也是極為重要的。要想提高教師的職業素質，筆者認為首先需要加強學校建設的投入，針對部分資金不足的學校，地方政府和相關部門可以進行財政撥款，以此幫助學校的建設，從而吸納更多高素質人才參與到課程教學當中。同時，學校也可以開展相關的培訓與講座，提高教師專業知識水平和專業技能的同時，也能夠讓教師接觸到先進的教學理念，以此來改變教師的教學觀念，從而更好地投入到課堂教學當中。

三、結語

綜上所述，針對當前小學生在數學課程學習過程中普遍興趣不高的問題，筆者認為必須要改變傳統的教學觀念、創新教學方法以及提高教師的教學水平，這樣一來才能有效改善當前小學數學課程的教學現狀，提高學生學習質量的同時也讓學生對數學課程產生更加濃厚的興趣。

【參考文獻】

[1]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2013（07）：77-78.

[2]張彥榮.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].求知導刊，2014（04）：145.

[3]滿恒麗.關于小學數學教學中學生數學學習興趣的培養策略探討[J].讀書文摘，2016（33）.

[4]孫青.小學數學教學中學生學習興趣的培養策略研究[J].發現（教育版），2016（07）：00186.

[5]張俠.探討小學數學教學中學生學習興趣的培養[J].新課程（上旬），2013（07）：115.

[6]韓彬彬.小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].中國校外教育旬刊，2015（03）：58.