高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)用性研究與分析

張德利

【摘要】數(shù)學(xué)是理論與實(shí)際結(jié)合最為緊密的學(xué)科。學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)的最終目的是它的實(shí)用性。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)用性的教學(xué)方式已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很重要的一種教學(xué)方法。實(shí)用性的教學(xué)方式能讓學(xué)生很好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。本文主要對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)用性進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué) 實(shí)用性

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0171-02

一、引言

在社會化的生活中數(shù)學(xué)是應(yīng)用最為廣泛的一門學(xué)科，也是人們在日常生活中經(jīng)常使用的一種思維工具[1]。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的實(shí)用性價(jià)值，因此把數(shù)學(xué)的實(shí)用性引入教學(xué)過程中對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的作用和意義。

實(shí)用性教學(xué)是指在課堂教學(xué)中加入適當(dāng)生活中的實(shí)例，通過相關(guān)實(shí)際性的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使晦澀難懂的定理定律和復(fù)雜深?yuàn)W的理論轉(zhuǎn)變淺顯易懂的知識，并且有利于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容[2]。

高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比在深度和廣度上有了很大的提高，較其它學(xué)科而言，高中數(shù)學(xué)更加理論化、抽象化。學(xué)生在面對枯燥難懂的理論教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，甚至失去學(xué)習(xí)的信心[3]。而學(xué)生又肩負(fù)著高考的巨大壓力，其當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞直接影響到高考的成績。因此，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，減少學(xué)生的學(xué)壓力，降低學(xué)習(xí)過程中的難度，是目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。實(shí)用性教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性的特性[4]，其優(yōu)勢是難易的轉(zhuǎn)化，將其運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的注意力更加集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)用性分析

1.加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)情景與課堂內(nèi)容的聯(lián)系

原有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容公式化、模式化，并且教科書中運(yùn)用的實(shí)例陳舊缺乏生動(dòng)性，在這樣的情況下很容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力下降，思想不集中。數(shù)學(xué)作為一門比較枯燥難懂的學(xué)科，它的課堂教學(xué)重點(diǎn)是，能夠運(yùn)用通俗易懂的實(shí)用性教學(xué)情景把復(fù)雜的定理定律轉(zhuǎn)化成易理解的知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍下理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。把原有的課堂內(nèi)容與實(shí)用性的情景相關(guān)聯(lián)能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的熱情，提高學(xué)生的注意力，對課堂氛圍的轉(zhuǎn)變有著很大的促進(jìn)作用。在學(xué)生比較感興趣的情景中設(shè)置問題，問題的設(shè)置與提出能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生對于感興趣的問題都渴望參與，這種解決問題的積極態(tài)度既能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也能讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。這樣使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到提高。設(shè)置學(xué)生比較感興趣的場景，讓學(xué)生進(jìn)入場景中，身臨其境，從而幫助學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這也是高效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

2.充分利用實(shí)用性實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入實(shí)用性實(shí)例能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，也能夠讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用就在身邊。教師可以把課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用性實(shí)例相結(jié)合，把實(shí)用性實(shí)例作為課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例使深?yuàn)W的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化成簡單易理解的內(nèi)容。這樣能提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。如在進(jìn)行均值不等式的教學(xué)時(shí)，教師可利用商場超市打折促銷活動(dòng)做為教學(xué)實(shí)例，通過學(xué)生對折扣的計(jì)算來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理解能力和應(yīng)用能力的提高。

3.利用多媒體方法進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代化的生活中，網(wǎng)絡(luò)與多媒體已變成了人們在工作學(xué)習(xí)中必不可少的新型工具。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)方法來輔助教學(xué)能夠使學(xué)生的思路開闊，思維變得活躍，更好地領(lǐng)會老師的教學(xué)意圖。多媒體的教學(xué)方法能夠使乏味的數(shù)學(xué)知識變成有趣的圖片、動(dòng)畫、視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體教學(xué)讓學(xué)生從另一個(gè)新的角度去看待數(shù)學(xué)知識。例如在立體幾何的教學(xué)中，可以用星空的演變，星體的運(yùn)行來進(jìn)行知識的講解，使學(xué)生對立體幾何有一個(gè)更加形象化的認(rèn)識。

4.通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生思維得到鍛煉

高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是要對所學(xué)知識進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生對學(xué)到的概念性知識得到精煉提取。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握已不是重點(diǎn)，對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力和對思維能力運(yùn)用的提高變成了教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容具有理論化概念化的特點(diǎn)，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只能通過海量的課后習(xí)題來理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生思維能力無法得到更好的鍛煉。通過在課堂開展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能更加牢固地掌握課堂講解的知識點(diǎn)，加深對所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用方法，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思維運(yùn)用能力和對數(shù)學(xué)問題的分析能力。同時(shí)組織一些實(shí)用性的課外活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情與積極性。

三、結(jié)語

實(shí)用性教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中引入實(shí)用性的教學(xué)方法，能高效高質(zhì)地完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，更大程度地優(yōu)化教學(xué)任務(wù)。因此，實(shí)用性的教學(xué)方法應(yīng)該充分利用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]董紅艷，郭龍強(qiáng)，王俊民.高中數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2015（5X）：91-92.

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[4]張祖盛.新課程改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化方法研究[J].理科愛好者：教育教學(xué)版，2015（1）：67-68.