高中數(shù)學教學中的實用性研究與分析

張德利

【摘要】數(shù)學是理論與實際結合最為緊密的學科。學習與研究數(shù)學的最終目的是它的實用性。高中數(shù)學作為一門重要的基礎學科，其實用性的教學方式已成為高中數(shù)學教學過程中很重要的一種教學方法。實用性的教學方式能讓學生很好地理解教學內(nèi)容，提高學生的積極性，使學生輕松牢固地掌握所學內(nèi)容。本文主要對高中數(shù)學教學中的實用性進行探討。

【關鍵詞】高中數(shù)學 教學 實用性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0171-02

一、引言

在社會化的生活中數(shù)學是應用最為廣泛的一門學科，也是人們在日常生活中經(jīng)常使用的一種思維工具[1]。數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著重要的實用性價值，因此把數(shù)學的實用性引入教學過程中對高中數(shù)學教學有著非常重要的作用和意義。

實用性教學是指在課堂教學中加入適當生活中的實例，通過相關實際性的內(nèi)容，讓課堂教學內(nèi)容更加豐富，提高學生學習的興趣，使晦澀難懂的定理定律和復雜深奧的理論轉(zhuǎn)變淺顯易懂的知識，并且有利于學生更好的理解所學內(nèi)容[2]。

高中數(shù)學和初中數(shù)學相比在深度和廣度上有了很大的提高，較其它學科而言，高中數(shù)學更加理論化、抽象化。學生在面對枯燥難懂的理論教學的時候，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，甚至失去學習的信心[3]。而學生又肩負著高考的巨大壓力，其當前的學習狀態(tài)的好壞直接影響到高考的成績。因此，提高高中數(shù)學教學的效率，減少學生的學壓力，降低學習過程中的難度，是目前高中數(shù)學教學中的重要內(nèi)容。實用性教學具有較強的實用性的特性[4]，其優(yōu)勢是難易的轉(zhuǎn)化，將其運用到高中數(shù)學的教學當中，使學生的注意力更加集中，激發(fā)學生的學習熱情增強其學好數(shù)學的決心。

二、高中數(shù)學教學中的實用性分析

1.加強實用性教學情景與課堂內(nèi)容的聯(lián)系

原有的高中數(shù)學教學方式與教學內(nèi)容公式化、模式化，并且教科書中運用的實例陳舊缺乏生動性，在這樣的情況下很容易導致學生的注意力下降，思想不集中。數(shù)學作為一門比較枯燥難懂的學科，它的課堂教學重點是，能夠運用通俗易懂的實用性教學情景把復雜的定理定律轉(zhuǎn)化成易理解的知識傳遞給學生，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍下理解并掌握教學內(nèi)容。把原有的課堂內(nèi)容與實用性的情景相關聯(lián)能夠很大程度上激發(fā)學生對數(shù)學教學內(nèi)容的熱情，提高學生的注意力，對課堂氛圍的轉(zhuǎn)變有著很大的促進作用。在學生比較感興趣的情景中設置問題，問題的設置與提出能夠增加學生學習數(shù)學的興趣。學生對于感興趣的問題都渴望參與，這種解決問題的積極態(tài)度既能調(diào)動課堂氣氛，也能讓學生全身心投入到學習中。這樣使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力都得到提高。設置學生比較感興趣的場景，讓學生進入場景中，身臨其境，從而幫助學生理解并掌握教學內(nèi)容，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，建立良好的學習態(tài)度，這也是高效的數(shù)學教學方法。

2.充分利用實用性實例進行數(shù)學教學

在數(shù)學教學過程中加入實用性實例能夠更好地引導學生對數(shù)學的認知，也能夠讓學生懂得數(shù)學在實際應用中的重要性，認識到數(shù)學知識的運用就在身邊。教師可以把課堂教學內(nèi)容與實用性實例相結合，把實用性實例作為課堂教學的相關內(nèi)容。通過現(xiàn)實生活實例使深奧的教學知識轉(zhuǎn)化成簡單易理解的內(nèi)容。這樣能提高學生對于學習數(shù)學的吸引力，增強學生運用數(shù)學知識的能力。如在進行均值不等式的教學時，教師可利用商場超市打折促銷活動做為教學實例，通過學生對折扣的計算來實現(xiàn)數(shù)學理解能力和應用能力的提高。

3.利用多媒體方法進行教學

在現(xiàn)代化的生活中，網(wǎng)絡與多媒體已變成了人們在工作學習中必不可少的新型工具。在高中數(shù)學教學中，使用多媒體教學方法來輔助教學能夠使學生的思路開闊，思維變得活躍，更好地領會老師的教學意圖。多媒體的教學方法能夠使乏味的數(shù)學知識變成有趣的圖片、動畫、視頻，讓學生在學習知識的過程中體會到學習的樂趣。多媒體教學讓學生從另一個新的角度去看待數(shù)學知識。例如在立體幾何的教學中，可以用星空的演變，星體的運行來進行知識的講解，使學生對立體幾何有一個更加形象化的認識。

4.通過實踐教學讓學生思維得到鍛煉

高中階段數(shù)學教學的目的是要對所學知識進行詳細的分析，讓學生對學到的概念性知識得到精煉提取。學生對基礎知識的理解掌握已不是重點，對數(shù)學知識的認知能力和對思維能力運用的提高變成了教學的關鍵內(nèi)容。高中數(shù)學教材的內(nèi)容具有理論化概念化的特點，學生在傳統(tǒng)的教學方法中只能通過海量的課后習題來理解與掌握教學內(nèi)容，而學生思維能力無法得到更好的鍛煉。通過在課堂開展豐富的實踐教學活動，讓學生能更加牢固地掌握課堂講解的知識點，加深對所學內(nèi)容的運用方法，進而提高學生對數(shù)學知識的思維運用能力和對數(shù)學問題的分析能力。同時組織一些實用性的課外活動，更能激發(fā)學生對數(shù)學的熱情與積極性。

三、結語

實用性教學是一種重要的教學模式，在高中數(shù)學的教學中引入實用性的教學方法，能高效高質(zhì)地完成高中數(shù)學教學目標，更大程度地優(yōu)化教學任務。因此，實用性的教學方法應該充分利用在高中數(shù)學教學的過程中。

參考文獻：

[1]董紅艷，郭龍強，王俊民.高中數(shù)學的實用性教學[J].中學數(shù)學教學參考，2015（5X）：91-92.

[2]鄒敏利.例談高中數(shù)學實用性教學[J].數(shù)學學習與研究，2014（17）：49-49.

[3]吳書靜.高中數(shù)學教學實用性研究[J].好家長，2015（24）.

[4]張祖盛.新課程改革下高中數(shù)學教學的優(yōu)化方法研究[J].理科愛好者：教育教學版，2015（1）：67-68.