互助教學在小學數學教學中的應用

王文平

摘要：在新課改背景下，加強學生綜合素質的培養是教育工作中的重要教育目標。教師在教學過程中要注意對于學生綜合能力的培養和提升，在小學數學教育中，老師應該引導學生積極進行自主學習，培養學生通過互助合作的學習方式解決問題的學習習慣，發揮學生學習主動性，在搞好學生數學成績的同時提高學生的綜合素質。

關鍵詞：互助教學；小學數學；教學應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0112-01

隨著社會的不斷發展進步，對人才的要求也越來越高，要求人才不僅要有過硬的專業知識，還要學會與他人合作，具有團隊合作精神。互助教學在小學教學中的應用，可以在有效提高學生成績的前提下，讓學生在學習和探討問題的過程中，學會互相幫助，共同協作去解決學習中遇到的難題，從而提高學生主動學習的積極性，引發學生對于數學學習的興趣。

1.互助學習的概念

互助教學的教學模式，是老師在教學實踐中，引導學生主動結成學習小組，小組成員之間在學習中進行互幫互助，各自結合自身經驗進行數學學習方法的交流和傳授，還可以互相提問，發現學習中的盲點知識。這三種小組學習方式相互結合，從而提高整個小組中每個成員的數學學習成績，形成互幫互助、團結進取、共同進步的學習氛圍，培養學生的互助協作能力，增強數學學習效果，這種教學模式就叫做互助教學。

2.互助教學在小學數學中的具體應用