王文平
摘要:在新課改背景下,加強學生綜合素質的培養是教育工作中的重要教育目標。教師在教學過程中要注意對于學生綜合能力的培養和提升,在小學數學教育中,老師應該引導學生積極進行自主學習,培養學生通過互助合作的學習方式解決問題的學習習慣,發揮學生學習主動性,在搞好學生數學成績的同時提高學生的綜合素質。
關鍵詞:互助教學;小學數學;教學應用
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)05-0112-01
隨著社會的不斷發展進步,對人才的要求也越來越高,要求人才不僅要有過硬的專業知識,還要學會與他人合作,具有團隊合作精神。互助教學在小學教學中的應用,可以在有效提高學生成績的前提下,讓學生在學習和探討問題的過程中,學會互相幫助,共同協作去解決學習中遇到的難題,從而提高學生主動學習的積極性,引發學生對于數學學習的興趣。
1.互助學習的概念
互助教學的教學模式,是老師在教學實踐中,引導學生主動結成學習小組,小組成員之間在學習中進行互幫互助,各自結合自身經驗進行數學學習方法的交流和傳授,還可以互相提問,發現學習中的盲點知識。這三種小組學習方式相互結合,從而提高整個小組中每個成員的數學學習成績,形成互幫互助、團結進取、共同進步的學習氛圍,培養學生的互助協作能力,增強數學學習效果,這種教學模式就叫做互助教學。
2.互助教學在小學數學中的具體應用……p>