優化小學數學課堂練習設計的探索與實踐

施玉賢

摘 要：小學數學作為一個需要充分開發小學生頭腦的課程對很多數學老師來講是一件極為重要的課程。然而如何培養小學生對數學的熱情和有效提高小學數學課堂的教學質量和教學效果則是提升課堂教學水平的兩個重要方面。因此，本文將著重從這兩個方面為切入點，深刻分析在現今的教學課堂上如何優化小學數學課堂練習設計。

關鍵詞：小學數學；課堂練習；興趣；學習效率

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-037-01

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一、前言

數學作為一門能夠提高人們的思維方式、與生活息息相關的課程在學生的學習生涯中占據了非常重要的一席之地。荷蘭教育家弗賴登諾爾曾認為“數學來源于現實，也必須扎根于現實，并且應用于現實。”從這句話中，我們可得知，學好數學是不管對升學還是今后的生活都是十分有幫助的，因此這也就要求作為數學的基礎課程，學好小學數學任重而道遠。

二、如今小學數學課堂的現狀分析

眾所周知，現在學校里所開設的的小學數學課堂一般都是采取“一對多”的教學模式，由老師主講，學生在自己的筆記本上記錄下老師所提出的公式和步驟。對于這種課堂模式，老師是課堂的主要指導者，學生都是被動參與者。學生跟著老師的思路走，很少有自己動腦思考的時候。在這種模式下，學生很難對數學產生興趣，缺乏學習數學的熱情和自信心。因此，在大多數的課程測驗中，數學是學生們偏科最嚴重的一門學科，也是學生們覺得最無聊、最不愿意學習的一項課程。所以，針對現在小學課堂上出現的教學問題，以下部分則是根據這些問題而提出的相對應的教學策略。

三、針對現有課堂練習所提出的策略

在很多數學老師看來，小學數學的課堂教學過程從實質上講就像是一個生活中物體變化運動的動態過程。在這個動態的過程中，要想熟練的完成數學的思考練習，其中最為重要的就是要多練習。在數學老師的眼中，只有大量的做與案例相關的習題，熟練掌握運算過程中的答題技巧和公式步驟，那就可以最快的學好數學，最準確、最熟練的使用數學知識。因此，作為數學課堂上最必不可少的一個教學環節，課堂練習應該按照以下幾個方法執行：首先，課堂練習的設計必須要有針對性，針對不同層次、不同基礎的學生要有不同的練習方式。在課堂練習中，對于那些數學基礎好、能夠對老師所講的問題舉一反三的學生，課堂練習的題目可以設計的更靈活一些，鼓勵學生嘗試用更多的方法解出答案；對于那些基礎薄弱的學生，老師要按照他們的學習能力設置題目，主要以夯實基礎為終極目的。其次，課堂練習設計要有趣味性。在生活和學習中，興趣是人們最好的老師。不管是出于什么目的，都要以培養學生的學習興趣為主要目標。所以，在這個部分老師們在設置練習題目時要深刻意識到如何提高學生們的學習積極性，如何充分調動他們的學習熱情。以小學的奧數題為例，在出題的時候老師可以設置類似于腦筋急轉彎、動物數學之類的題型。小學生都喜歡小動物，把動物元素融入到學生的試題之中可以充分吸引學生的眼球，調動學生的解題興趣，從而激發他們想繼續探索答案的熱情與動力。第三，課堂練習應該注意時常和題量的大小。對于小學生來說，耐心是他們能夠持續學習的基本要求。在以往的關于小學生的耐性研究中，曾有理論表明：在一節時常為40分鐘的小學課堂上，學生的耐力往往都是在課上的前二十分鐘。在這二十分鐘里，學生們能端正注意力，聚精會神的跟著老師的思路學習。然而在最后的二十分鐘里，學生的耐性喪失，多動癥便表現的更加明顯。因此，針對小學生的個性以及行為特征，老師在課堂上設置課堂練習的時候更應該注重時間，盡量做到題量少而質精。最后，課堂練習應結合新媒體技術。隨著時代的發展，多媒體技術逐漸被用到課堂教學之中。

四、優化數學課堂應遵循的原則

對于小學課堂教學，最重要的不是以“一對多”的模式實行“一人堂”而是全面實現師生互動、師說生動的教學模式。基于現如今的數學課堂教學，老師在設置課堂練習時應注意以下幾個原則：

1.少而精原則。老師在布置課堂練習時應該意識到布置作業的目的是為了鞏固學生的課堂成果，是為了給當堂所學習的課程加以鞏固強化印象。因此，對于課堂練習應該注意量的設置，量少而題精正是這一方式的完美體現。

2.因人而異原則。在每個課堂上，學生的學習能力不一樣，他們所對應的作業也應該有所區別。對于老師來說，那些理解能力強，反應快的學生應該做一些能夠拔高他們學習能力的題型；對于那些反應慢，對課堂知識沒有很好消化的學生，就應該以因材施教，根據他們的基礎設置題目的類型。

3.循序漸進原則。每一個人對事物的認知都有一個循序漸進的過程，都會經歷由易到難、由簡到繁、由淺到深的步驟，其中小學數學課堂的教學練習更是應該堅持如此原則。在數學的教學的過程中，老師通常會把理論知識分為幾個階段，每一個階段的教學目的不同，任務也會有所不同。對于小學數學來說，在這個階段就是以打好基礎為主要目的，在形式上注意教學方法，幫助學生在數學課程的學習上做到對知識的循序漸進，從而加深理解。

五、總結

對于所有的教學模式而言，課堂練習的設計無疑會對學生的學習能動性和整個課堂的教學成果產生重大意義。在當今技術發達的社會，如何高效提升課堂的教學質量、充分調動學生的參與性和實踐性是所有課堂改革應該注重的部分。因此，在今后的小學數學課堂上更好地展現素質教育，更好地追求更高效、更具與時俱進的教學模式則是所有教學方法中不能忽視的重要方面。

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