談音樂教學中的創新教育

安娜

（邢臺市普通教育教學研究室）

摘 要：音樂教學對于學生音樂素養的培養有重要作用。在音樂教學中進行創新教育，有利于學生對音樂產生學習興趣，促進學生綜合素質的提升，所以音樂創新教育已成為音樂教育工作者研究的重要課題。

關鍵詞：音樂教學；創新教育；主體地位

創新教育將學生的潛能和學生發展放在核心位置，突出學生的主體地位。創新教育的目的就是充分激發學生的學習積極性、主動性和創造性，創新教育能夠使學生積極參與到教學活動中，改變學生被動接受的學習方式，使學生更積極主動地探索和研究，那么在音樂教學中如何開展創新教育，已成為廣大教師急需解決的問題，下面就此問題展開討論。

一、音樂教學中創新的特征

1.自主

在音樂教學中要以學生發展為中心，突出學生在教學中的主體地位，學生自主是創新教育對學生主體地位的一種確認，教師要構建以學生為中心的教學活動，以學生自主學習為基礎的教學過程，在學生自主活動和探索的基礎上開展教學活動，培養學生對音樂知識的創造力和好奇心，激發學生的探索欲，使學生感受到成功的喜悅，進而促進學生自主學習。

2.參與

參與是音樂創新教育的落腳點，更是音樂教學倡導的一種精神。音樂教學采取集體練習的教學方式，學生對音樂知識的掌握和音樂技能的提高，主要是通過集體練習來實現的，學生對學習的積極程度直接關系教學效率的高低，教師要采取有效的教學方法，為學生創造更多條件，使學生更主動地參與到教學活動中，促進教學活動的順利開展。

3.合作

合作是創新教育的最基本特點，在音樂教學實踐中，教師要創建合作學習環節，培養學生的合作意識和交往能力，使學生在學習中互相協作、相互交流、互相幫助，共同解決學習中遇到的難題，使學生在合作中學會互幫互助、學會溝通，學會與他人共同分享，學會通過合作更好地學習。

二、音樂教育創新教育的策略

1.確立學生主體地位，實施創新教育

音樂教學中誰才是課堂教學的中心，是當前有爭議的一個問題。有的教師認為，課堂教學的中心是教師，教師才是課堂的主宰者，所以，在音樂教學中首先要確保教師的中心地位。音樂教師在教學活動中的地位是不可動搖的，是教學活動的主宰者，有時教師唱錯了一音，學生也不敢說出來，這樣長期發展下去學生會對音樂產生一種抵觸的心理，實施創新教育的效果可想而知。要想解決這個問題，首先教師要認識到音樂作為一門藝術課程，采取開放式的教學模式是最適合的，在教學中要鼓勵學生敢于大膽創新、大膽質疑，營造雙向交流、和諧融洽的教學氛圍，師生間要建立一種平等的關系，擺脫音樂課堂中的權威性、強迫性，真正實現師生平等，為音樂教學活動的開展和創新教育打下良好的基礎。

2.提升教師自身素質，實施創新教育

在音樂教學中，教師要想給學生一杯水，首先自己要擁有一桶水，教師在教學中要不斷豐富自身的專業素養。部分音樂教師安于現狀，在多年的從教生涯中采取固定不變的教學方式，阻礙了音樂教學的發展和創新。創新精神是指能夠綜合運用目前所掌握的知識、信息、技能和方法，提出新的方法和觀點。要成為一名具有創新精神和創新能力的教師，教師本身要具備扎實的音樂基礎知識和極強的教學能力，這是開展創新教育必不可少的。另外，教師在教學中還要不斷反思，不斷完善和提高自身創新能力，進而有效開展音樂創新教育。

3.建立和諧課堂氛圍，實施創新教育

和諧融洽的音樂課堂，打破了傳統課堂教學對學生的束縛，并且課堂教學效果也得到了提升，使學生在快樂中學習音樂知識，激發學生的創造性，學生更積極主動地參與到音樂活動中，學生在學習音樂的同時自身創新水平也得到了很大提升。在音樂教學中，教師要意識到學生的音樂素養和創新能力培養是同樣重要的，在學習中培養學生的創新思維，將創新思維應用到學習中。教師在教學中要鼓勵學生的創新行為，與學生共同分析研究問題，這種輕松和諧的學習氛圍，使學生的創新能力得到提高，促進學生綜合素質的提高。

4.設定恰當的教學情境，實施創新教育

音樂教學中設定恰當的教學情境，不僅能夠激發學生的學習積極性，而且對于學生欣賞音樂作品的內涵也具有重要作用。布置音樂教室是音樂教學情境設定的重要內容，恰當布置音樂教室使學生進入教室就被帶入音樂的世界中，加上教師對音樂內容的講解，可以使學生快速進入角色，進而使音樂課堂教學效果得到提升。所以，布置音樂教室也成為音樂教師的一項重要工作，在教室的墻面上可以繪畫一些與音符相關的卡通圖片，學生的座位可以按照音樂會的形式進行擺設，通過教室中的每一個小細節使學生在學習中潛移默化受到音樂熏陶。

5.靈活運用教學方法，實施創新教育

在音樂教學中，由于學生的音樂基礎和水平是存在差異的，針對這種情況，教師在教學方法的選擇上也要做出適當調整，要徹底擺脫傳統教學中的教唱教學形式，而采用靈活的教學方式開展音樂教學，使學生對每節課的學習內容都感興趣。靈活使用教學方法開展音樂教學，要根據課堂教學的實際情況有所創新，這樣不但激發了學生學習音樂的興趣，同時也提高音樂課堂教學效率，使學生對音樂知識產生好奇心，這樣學生才能更加積極地走進音樂世界。

總之，音樂學科對于學生綜合素質的提高具有重要意義。創新教育在音樂新課程改革中也被重視起來，也受到了廣大教師、學生和家長的重視。創新教育有利于學生身心發展，同時對培養學生的創新精神和創新思維也發揮著重要作用，文章對如何開展音樂創新教育展開了分析研究，希望對音樂教育工作的創新有所幫助。

編輯 孫玲娟