深諳地理學習方法，暢游地理知識王國

萬小平

摘 要：地理是一門內容涉及寬、應用范圍廣的綜合性學科。要想學好地理，學生除了要具備良好的觀察能力、較強的理解能力、清晰的思維能力等學習能力之外，還必須要掌握必要的學習方法。因為學習地理的方法是學生暢游地理知識王國的必備技能。將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞初中地理課堂教學實際，淺顯論述初中地理教學中的一些學法指導策略。

關鍵詞：初中地理；學法指導；實踐

古語有云：“授之以魚不如授之以漁。”同樣的道理，教師與其給學生灌輸大量的知識，不如教給學生學習的方法。教師灌輸給學生的大量知識，會隨著時間的推移逐漸淡忘。但是，教師教給學生的學習方法會讓學生受益無窮，學生會用這些學習方法自主地探究學習更多的知識。因為只有不斷地學習，學生才會變得愈加優秀。有鑒于此，在初中地理教學過程中，教師也要以傳授學習方法為主，要讓學生深諳地理學習方法是他們暢游地理知識王國的必備技能。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中地理教學實際，淺顯論述初中地理教學過程中的學法指導

策略。

一、將地圖作為學習地理的助手

地圖是學生學習地理不可或缺的助手。學生不僅可以利用地圖從局部理解記憶所學的地理知識，還可以從整體上融會貫通所學的地理知識。在初中地理教學過程中，教師要充分發揮地圖在輔助課堂教學方面的重要作用。教師要根據相關的教學內容，有的放矢地選擇一些地圖。教師不僅要讓學生仔細觀察這些地圖來深入透徹地理解相關內容，還要讓學生通過結合這些地圖直觀清晰地記憶相關知識。例如，在教學蘇教版初中地理黃河、長江這部分內容的時候，教師首先讓學生通過觀察地圖記住了兩江的發源地以及入海口；緊接著，教師又讓學生利用地圖記住了長江、黃河的主要支流；最后，教師又讓學生根據地圖記住了長江、黃河主要流經的地形區、流經的省級行政區和主要水文特征等。學生在教師的步步引領下，認真細致地觀察了各種地圖。通過觀察地圖不僅加深了學生對知識的理解，而且促進了學生對知識的記憶。

二、將實踐作為學習地理的手段

實踐是學生學習地理不可或缺的手段。學生不僅能夠在實踐過程中進一步激發自身學習地理的濃厚興趣，還能培養自身在生活中靈活運用地理知識的意識。在初中地理教學過程中，教師要充分認識到實踐在促進課堂教學方面的重要作用。教師要緊緊圍繞課堂教學目標，準確地聯系生活實際，向學生展示地理知識在生活中的各種妙用。通過讓學生見識地理知識在生活中的重要作用，更進一步地激發學生學習地理的欲望，更深一層地培養學生運用地理知識的意識。例如，在學習完地圖這部分內容之后，教師指導學生繪制學校的平面圖。在繪制學校平面圖的過程中，學生靈活地運用了本課學過的有關地圖的知識。學生在教師的層層點撥下，清醒認識到地理與日常生活的密切關系。如此一來，學生不僅逐漸學會了在生活中運用地理知識，而且在運用地理知識的過程中更加扎實地鞏固了相關知識。

三、將巧記作為學習地理的捷徑

識記是學生學習地理不可或缺的途徑。學生不僅需要牢固記憶各種各樣的地理名稱，還需要記憶形形色色的地理特征等。在初中地理教學過程中，需要學生記憶的知識不僅多，而且雜。這些知識點是林林總總、零零星星的，這在無形中又增加了學生記憶這些知識點的難度。因此，教師要想方設法教給學生一些記憶這些知識點的巧妙方法。讓這些巧妙的記憶方法成為學生學習地理知識的一條捷徑。例如，在教學初中地理中有關新疆的地形特征這部分內容的時候，教師為了讓學生迅速準確地記住這些地形特征，將新疆的地形特征和新疆的“疆”聯系起來記憶。“疆”字中的三橫代表新疆的三山，即阿爾泰山、天山和昆侖山；“兩田”則代表兩大盆地，即準噶爾盆地和塔里木盆地。又如在記憶氣壓帶、風帶的季節移動時，教師將這種“移動”比喻為燕子的季節遷徙。學生在教師的循循善誘下，有所頓悟地掌握了各種各樣記憶地理知識的巧妙方法。學生在熟練掌握了這些巧妙的方法之后，他們就會興致勃勃地去學習地理知識。

綜上所述，在初中地理教學過程中，教師要特別注重對學生的學法指導。教師要根據課堂教學內容精心選擇各種地圖，要讓地圖成為學生學習地理不可或缺的助手；教師要圍繞課堂教學目標，用心引導學生實踐地理知識，要讓實踐成為學生學習地理不可或缺的手段；要結合課堂相關知識，悉心引領學生巧妙記憶知識點，教師要讓巧記成為學生學習地理不可或缺的捷徑。當然，學習初中地理的方法遠不止這些，教師還可以引導學生利用對比法、歸納法等學習方法富有成效地學習地理。總之，教師要想方設法教會學生學習地理的各種方法，讓學生在深諳這些地理學習方法的基礎上暢游于地理知識王國之中。

參考文獻：

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編輯 李琴芳