新課標下美術實施有效教學的實踐與思考

許鳳芳

【摘 要】 新課標背景下的美術課堂，就應用新課標理念指導實踐教學，才能提高教學有效性，促進學生獲得更好的美術教育。

【關鍵詞】 小學美術；新課標；有效教學；實施

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

美術是以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味的一門學科，具有較強的視覺性、實踐性、人文性和愉悅性，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)美術教學并非發(fā)揮其這樣的應有功能，往往是“依葫蘆畫瓢”似的“跟著畫”。而新課標的頒布，克服了教材內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，改變了教學手段單一、教學方法簡單的模式套路，使得美術教學更具彈性空間，給教師更多創(chuàng)造機會。又特別是在大力倡導有效教學的大背景下，課堂教學方法更加靈活多樣，呈現(xiàn)出一片生機。

一、課堂教學更注重設境激趣

激發(fā)學生學習興趣是新課標的基本理念，是培養(yǎng)學生美術愛好的重要手段。新課標明確要求到：“美術課程強調(diào)通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。”因此，作為新課標踐行中的課堂，應該是趣味化的課堂，而不是只教畫畫的課堂。雖然美術視覺性很強，具有直觀形象特征，但他們對于許多問題的理解還是需要借助直觀、形象的東西。因此，我們在必要設置有趣味的教學情境，讓學生在身臨其境、親身感受迅速點燃學習熱情，成為“我要學”的學習主體。……