支架式教學在高中英語寫作教學中的應用分析

周艷

摘 要：寫作作為高中英語階段重要的組成部分，是培養學生讀、寫、聽、說能力的重要途徑。然而卻也是整個高中英語學習中最薄弱、最易被忽視的一個教學環節。傳統教育下的教學方式難以適應現階段的教育教學。在新課程逐步深入與推進的教學背景下，出現合作學習、探究學習、情境教學等多種教學方式，而支架式教學卻是解決目前高中英語寫作教學問題的有效途徑之一。

關鍵詞：支架式教學 高中英語 寫作教學 應用分析

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0096-01

支架式教學是一種強調學生為中心的教學方式，針對不同學生的學習水平與學習能力等差異，為其搭建能夠向上攀巖的支架，構建知識體系。在高中英語課堂教學中，采用這種教學手段，不僅有助于加深學生對于知識的了解與掌握，還有助于幫助學生找到正確的學習方法與學習方向。在具體教學實踐中，教師可以構建一個知識框架，并將為學生分配學習任務，在其慢慢探索與構建過程中形成自己的知識體系，這時教師再將支架撤掉，如此以來，學生就會在不知不覺中養成良好的學習習慣，習得相關的知識技能，達到提升寫作教學的目的。

1 轉變教學觀念，明確教師角色

在新課程教學背景下，要求教師更新自己的教學觀念，從傳統教育下的教書匠，轉變成為現代教育教學下學生成長與發展的引導者與組織者，讓學生不僅學好，還會學，從而找到學習方法，主動構建知識體系，從而實現教學質量的提升。……