高中思想政治課教學中高中生法治意識的培養探究

張文彥

【摘要】現代社會是一個法治社會，依法治國是我國的一項治國方略，法律觀念和法律素質是我國公民所具備的，而作為青少年這一特殊群體培養良好的法律意識，提升自身法治素養，讓法治觀念融入學生的實際生活，是教育領域值得探究的。當前，學科核心素養是教育領域探討的熱點話題，高中思想政治學科核心素養主要分為四個內容，其中法治意識就是其中的重要部分，本文主要探究高中思想政治課教學如何培養高中生的法治意識及其意義。

【關鍵詞】思想政治課；學科核心素養；法治意識

高中思想政治課以立德樹人為根本任務，是幫助學生確立思想政治方向、增強社會理解和參與能力、提高法律與道德修養的公民教育課程。

近年來，學科核心素養成為教育界普遍關注的熱點話題，而思想政治這一學科也不例外，思想政治學科核心素養主要有四個內容，即政治認同、理性精神、公共參與和法治意識，作為學生素養提升和綜合能力發展的關鍵性因素——法治意識的培養也顯得至關重要。因此，要充分發揮高中思想政治課這一平臺，通過思想政治課教學來培養學生的法治意識。

所謂的高中思想政治學科核心素養就是通過該學科培養學生應具備什么樣的素養，以達到立德樹人的目的。相比于過去強調知識、能力、情感態度和價值觀的三位目標來說，如今在新課標征求意見稿中更加注重人才的培養，并且明確規定了高中思想政治課程的核心素養，即政治認同、理性精神、法治意識和公共參與。相較于過去以知識為主導的學科課程，現在也更加注重學生的社會實踐活動，讓學生學以致用，在掌握基礎能力的同時也應該具備正確的生活態度。

高中思想政治學科核心素養下的法治意識就是主動自覺地參加社會主義法治國家建設，發自內心地尊法學法守法用法。青少年增強法治意識，就要做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者，依法行使權力、自覺履行義務、維護公平正義，成為有尊嚴的中國公民。

一、高中思想政治課培養高中生法治意識的必要性

從國家層面來講，依法治國是我國的一項基本治國方略，法律素質是每個公民必須具備的，培養中學生的法治觀念對促進我國法治化建設具有積極影響，因此培養高中生的法治意識，樹立高中生為社會主義事業貢獻自己的力量的意識，以促進國家的穩定和發展。

從思想政治學科層面來講，作為課程目標的每個素養，都是知識、能力和情感態度價值觀目標的整合。在課程目標中也明確說明了具有法治素養學生要樹立憲法至上、法律權威、法律面前人人平等的觀念；懂得權利與義務的關系，養成依法辦事、依法維權、依法履行義務的習慣；具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。高中思想政治必修二是介紹我國法治建設的主要模塊，其中了解全面依法治國、建設社會主義法治國家的基本要求，讓學生樹立制度自信和理論自信。除此之外，必修一模塊中也是要求學生懂得在經濟社會中的公平競爭和互利共贏觀念，用合法手段參與競爭；必修三要求學生在生活中做出理性的價值判斷和行為選擇，由此可見，思想政治課時培養青少年學生的主要陣地。

法治意識是當前思想政治學科核心素養之一，同時法治意識也是在依法治國的大環境下每個公民必須具備的，也應當是每個高中生應該具備的。當代高中生不僅要掌握扎實的學科基本知識，努力提升自己的學業水平，還應培養其法治意識，學會用正當手段保護自己，對于教育者來說，可以通過思想政治課的學習，培養其法治意識，使其學會維護合法權益，有助于高中生的綜合素質能力發展。

二、將法治理念融入思想政治課教學中

高中生由于普遍年齡偏低，基本沒有社會閱歷，大多數學生缺乏基本的法律知識，而學校是學生學習的主要場所，也是獲取法律知識的主要渠道。高中思想政治課涉及的關于權利與義務的關系、平等、公平、正義的內容，都多少向學生灌輸了有關法律的觀念，不斷地增強了學生的法治觀念。除此之外，高中思想政治課中包含了有關經濟、文化、政治等方面的內容也涉及到有關法律的知識，從而不斷提升了當代高中生的法治素養。

在教學過程中，應該充分發揮思想政治課的作用，采用靈活多樣的教學方式，把課程中涉及到的有關法律知識的內容與學生生活實際相結合。在思想政治課教學中，除了要掌握教學大綱所規定的相關知識外，還要將法治觀念滲透進課堂教學中。在課堂教學中，采取小組合作、創設生活化情境，最好能將法治觀念所傳達出來的公平、正義、平等、權利與義務理念等以生活化的事例讓學生了解，逐步培養學生的法治意識。把法治觀念滲透進思想政治教學中，培養學生公平、正義、平等的意識，讓學生具有高尚的情操，能夠從容應對生活中遇到的問題，更好地為人處事。引導學生了解法律，并且能夠運用法律知識保護自己，幫助學生了解依法治國的治國方略，讓學生在生活中做到知法、守法、用法，讓法治思想進入學生內心。

三、思想政治教學中培養學生的法治意識素養的策略

培養學生的法治意識有利于學生保護自己，有利于學生的全面發展，有利于國家的穩定和社會的進步，因此，利用思想政治課這一優勢平臺培養學生的法治觀念就顯得尤為重要。

（一）營造良好的學校環境

思想政治課在學校中開展，學校是學生獲取法律知識的主要來源，也是進行培養學生法治意識的主陣地，因此，建設良好的學校環境有利于學生法治意識的培養。校園環境對學生的影響是潛移默化的，我們應重視校園環境的作用，達到培養學生的法治意識素養的目的。

加大法律知識的宣傳，讓法律知識不僅只能從課本中學到，也可以從報紙、圖書、網絡媒體等各種渠道中獲得。最好在校園中設立法制宣傳欄，可以讓學生自己搜集、整理相關資料讓他們了解到當前的法制信息；定期開展讀書活動，書寫讀書筆記，相互交流讀書心得，讓學生在這個過程中增長見識，了解法律知識，樹立法治觀念，提升法治素養；學校廣播站要每天播放有關法律的內容，讓學生隨時能夠接觸到最新的法制信息；學校的校刊和官方網站上也可以宣傳法治，讓法制教育貫穿整個學校的管理中，最終實現依法治校，達到增強學生法治觀念和提升法治素養的目的。例如團委、社會團體等組織學生進行有關法律的社會實踐活動，讓學生充分了解依法治國的理念，在實踐中培養學生的法治觀念。

（二）創設有效情境，提升政治學科實效性

在教學過程中，教師應創設符合學生的生活情境，在掌握基本法律知識的同時培養其法治意識。在課堂中教師要以發生在學生身邊的事例作為引導，將學生們熟悉的事例作為教學案例，引導學生合作討論，展開思考，得出結論。

（三）豐富課堂形式，激發學習興趣

要更好地利用思想政治課這一平臺來培養學生的法治觀念，主要要靠教學來獲得學生的認可，因此采用靈活多樣的教學模式，讓課堂變得豐富多彩，既能讓學生掌握基本的法律常識，也能讓學生學會解決問題。

首先，采用課堂討論、合作探究的形式進行教學。這樣的教學形式不僅能夠讓學生充分理解所學法律知識，更能培養學生的法治意識，培養學生明辨是非的能力，提升學生的綜合素質能力。

其次，采用靈活的課堂練習，鞏固知識。教學講求效率，教師的目的是讓每一位學生掌握所講知識點，因此，教師最好能進行課堂練習來鞏固學生的知識。教師可以當堂出題讓學生獨立完成，問題最好能聯系學生的生活實際，還可以進行課后練習，教師根據課程內容布置相應的思考題，考查學生知識點的掌握情況。通過多樣的課堂練習形式，讓學生充分理解知識點，對所學內容也能掌握的較為牢固，有利于學生掌握基本的法律知識。

第三，采取參與—體驗的教學模式，讓學生積極主動地參與課堂教學環節，學生不是知識的搬運工，教師在備課時就應該充分考慮到學生，進行預設。例如在高中必修二中在講授權利與義務這一內容時，通過播放時下熱點視頻，再通過模擬情境，讓學生切身體驗政府權力受國家憲法和法律的約束，政府在行使權力時受到人民的監督這一知識。教師在教學中引導學生如何去做，逐步培養學生的法治意識素養。

第四，開展活動探究課程，在新課標中也要求要構建以學科素養為主導的活動型課程，因此開展活動探究課也是很關鍵的教學環節。例如采用小論文或者組內討論的形式讓學生完成“法治讓生活更美好”的議題，讓學生做課堂的主體，讓學生從內心產生共鳴，認識法治對生活的重要意義。教師也可以布置課后作業，學生自行或小組內收集相關資料，并且在課堂上展示，師生之間互相交流。類似的活動探究課程諸如舉辦“法治在我身邊”演講等，其主要目的就是讓學生認識到法治讓我們的生活各個方面變得更加美好，也讓我們的國家更加富強。

最后，轉變教學評價觀念。當下評價教學的最直接的手段就是考試，因此，學校和老師應采用新的評價機制，可以減少封閉型的試題，增加開放性試題。不光在考試上要加以改變，也要在活動課程方面加以有效評價。讓學生既能牢固掌握知識，又能學會運用，逐步提高自己的法治意識。

思想政治教學所涉及到的有關法律知識的內容，不是簡單的說教，教師在講授這部分知識時，不是只局限于書本，強硬的灌輸，而是列舉貼切學生生活的案例，引導學生展開小組討論，合作探究，創新評價機制，最終達到培養學生法治觀念的目的。

（四）提高教師的專業水平

好的老師是學生的引路人，老師的專業水平高，能夠大大提高教學效率，使學生能夠更好地學習知識、運用知識。因此，學校應定期派送一批優秀年輕的教師進修學習，提高他們的專業素質，較高專業水平的教師，能夠不斷改革教學觀念，走在前面，采用現代教學手段，以創新的思維和精湛的業務水平培養學生的法治觀念。

（五）定期開展實踐活動，增強法律知識的認識

學習切忌死記硬背，讓思想政治課變得豐富多彩，在教學活動中應多設計一些活動，例如模擬法庭、法律知識競賽等；學校也應該定期組織一些社區活動，進行普法活動，豐富學生的學習活動，深化學生對法律知識的認識，培養學生的法治觀念，提高學生的綜合素質能力。

（六）加大家庭宣傳力度

學校可以定期開展法制教育活動，并且組織家長前來觀摩，讓家長在活動中接受法制教育，增強家長的法律意識，提升家長的法治素養，培養家長的法治觀念，讓家長意識到知法、學法、用法對孩子的重要性。

四、結語

法治意識是依法治國背景下高中生應具備的基本素養，也是高中思想政治學科核心素養的重要部分，落實學科核心素養不是教會學生“是什么”和“該怎么做”，而是教會學生“如何思考問題”“如何去做”，因此，在高中思想政治課教學中培養學生的法治意識素養不是簡單的教會學生基本法律知識，更應該是要求學生學以致用，以適應其成長發展和社會需要。

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