高中數學教師在教學中需要準備的工作研究

胡正勇

【摘 要】高中時期學生的學習任務重，教師在教學中準備好自己的工作可以提高學生的學習效率。在教學中教師需要完成的工作也很多，需要教師精心準備才能把各項工作都完成好。

【關鍵詞】高中數學 教學工作 工作策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.063

在高中的時候，學生需要學習的科目很多，每天都需要完成大量的任務，教師也是如此。在每天的教學工作中，教師需要完成的任務是很多的，因此，也需要教師多加注意自己的工作。在教學工作中上課是中心環節，但是還有其他工作也是需要準備的，它們分別是備課、上課、作業布置及檢查、課后反思。在不斷的教學實踐中，我總結了在教學過程中需要完成的工作比較重要的關鍵之處，在此和大家分享一下，希望對大家的教學有所幫助。

一、教師應該認真備課

備課是教師教學工作的第一環節，只有把這一環節準備好，才能為教師接下來的工作打好基礎，也是教師上好課的首要條件。在教學工作中，教師應注意這一環節工作的實施，才能讓接下來的教學工作順利的進行。在備課的時候教師要注意把各方面的工作都完成好，這樣才能更好的完成教學工作。

教師在備課的時候第一件要做的事就是鉆研教材。教材是教師進行課堂講學的主要工具，也是教師讓學生理解數學這一門學科的關鍵資料。在備課的時候，教師要先準備好課本中的基礎知識，以便讓學生在教學中掌握好這一部分的知識點，同時教師也要把課本中的重點內容和難點內容勾畫出來，準備好相應的教學資料，做好自己的教學筆記，好讓自己在上課的時候參考使用。

備課不應該僅僅是準備上課用的教學資料那么簡單，教師也要做好學生的“備課”工作，那就是了解學生。進入高中，學生對數學已經有了一定的基礎，相對來講教師的教學工作就沒有那么困難了，但班上學生的數學基礎肯定是不一樣的，這就需要教師掌握不同學生的已有學習基礎。首先，教師要掌握高中生的整體心理發展狀況，了解他們的興趣愛好，還有就是他們的學習生活習慣等。當這些都了解了以后，教師就可以根據學生的這些特征進行備課，這樣也能讓教師更好的備課，然后更好的教學。

教師備課工作中還需要做的事情就是制定教學計劃。每學期、每個月，甚至每一節課教師都有不同的任務，教師要做好教學計劃。在每學期開始之前，教師就應該把本學期的教學內容大致翻看一遍，然后根據教學大綱制定本學期的教學計劃，確定教學內容。接下來教師就該備好每一節課的教學內容了。在每節課開始之前，教師要準備好自己上課的資料，有備無患。

二、教師要認真上課

上好課可以提高教師的教學質量，繼而提高自己的教學效果，所以上課是教師工作的中心環節。在準備教學工作的時候，教師不能因為上課是中心環節而忽視其他環節的教學工作，而是要調節好自己的工作時間，把工作重心放在上課的環節上，以便讓學生掌握良好的數學知識。

在進行新課的講解時，教師要花一定的時間對上節課所講的知識進行回顧，幫助學生鞏固落實所講內容。然后教師就要進入新課的學習了。在給學生傳授新知識的時候，教師要根據學生的實際情況，加快或放慢自己的講課速度，靈活掌握自己的備課內容，適當增加或刪減其中的內容，當學生有疑問時教師不應該直接否定他們，而是把這個問題拿出來和大家討論一下，并且教師應該鼓勵學生思考，讓他們活躍起來，把他們學習主動性激發出來，發揮他們的主體性。在教學中，教師千萬不能生搬硬套，完全根據自己的備課來進行公式化的講學，因為這樣的課堂是死板的，無味的，這種情況下學生只是被動地接受教師所講的內容，而沒有自己去思考其中的含義，也沒有理解知識，這也會導致學生在做作業的時候不能靈活運用所學內容。

三、布置課外作業

教師在講解完一節新課以后就要注意及時布置課外作業，幫助學生消化落實所講的新知識。布置相應的課外作業可以使學生進一步鞏固教師所講的內容，還可以培養學生獨立學習的能力，也可以檢測學生哪些地方沒學懂，哪些地方是難點，教師就可以根據學生完成作業的水平來計劃下一節課所要講的內容。在布置作業時，教師要說明完成要求。當某一道題比較困難時，教師在課堂上可以適當地給學生講解一下解題思路，減輕這道題的難度。

教師還要及時批改作業以及評價作業。當學生完成當天的作業以后，教師要及時把作業收上來進行批改，這樣教師才能發現學生的不足，才能進一步優化自己的教學。在檢查學生作業時，教師要注意對大部分學生都不懂的習題加以歸納總結，然后幫助學生重點解決這一部分的知識。通過對學生作業的檢查，教師可以了解學生對知識的理解程度以及學生運用知識的能力，繼而發現學生在學習中存在的問題，改進教師的教學。

四、進行課后反思

一堂好課的標準并不單單指的是上課的優秀，也不是課堂上讓學生都搞懂就夠了。教師的教學工作是一項非常復雜的工程，需要教師把握好每一環節工作的完成。進行課后反思是教師要重視的另一項重要的工作，只有這樣教師的教學質量才能不斷提高。課后反思可以幫助教師總結自己教學上的不足，發現自己的教學弱點，也能幫助教師了解學生，知道他們沒有學懂的地方，這樣教師在下節課中就能相應地調整自己的教學計劃了。

一堂課講完后，教師要及時反思自己的課堂教學，以便發現自己的不足，掌握學生的學習狀態，了解學生沒有搞懂的知識點，同時教師可以從反思教學中知道學生喜歡哪種教學方式，在哪種教學方式下學生掌握知識會更好，在哪種教學環境下學生的學習積極性會更高。通過這樣，教師就可以把自己的教學方法方式進行總結，然后再有針對性地給學生講學，以提高學生的學習效率。

高中數學的知識面更廣，知識點更深，需要教師在教學中更加細致地準備教學任務，才能讓學生更好地學習數學這一科目。高中階段，學生的數學知識已經有了一定的基礎，針對于不同基礎的學生教師應該要有不同的要求，以便讓每一個學生在學習的過程中都能獲得成就感，增強他們的自信，讓他們一步步的提高自己的學習成績。另外，教師一定要注意總結自己的教學工作，不斷提高自己的工作效率，同時也要不斷研究其他教師的關于教學工作的論文，把其中優秀的地方借鑒到自己的教學中來，幫助自己不斷提高自己的教學。我相信只要教師不斷鉆研，一直努力，就一定能夠做好自己的教學工作，就能幫助學生學好高中數學這一門重要的學科了。