數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，很多教學(xué)模式都發(fā)生了改變。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，為了鍛煉學(xué)生的思維能力，提高創(chuàng)新思維，很多學(xué)校開(kāi)始加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的教育，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合數(shù)學(xué)文化進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)作為高中生主要的學(xué)習(xí)課程之一，是必須學(xué)習(xí)的。而高中課業(yè)緊張，課程進(jìn)度較快，數(shù)學(xué)又比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，顯得比較吃力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不適合，要改變教學(xué)方式。在新課標(biāo)的背景下，以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式，提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透

引言

隨著新課標(biāo)改革在每個(gè)學(xué)校不斷的深入，學(xué)校越來(lái)越重視素質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的思維能力，還要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。很多老師，都改進(jìn)了自己的教學(xué)方式，結(jié)合數(shù)學(xué)文化，進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身心共同發(fā)展。要利用數(shù)學(xué)文化讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的一些問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能提高教學(xué)的效率，進(jìn)行可持續(xù)的教育。

一、高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)積極性不夠高。

由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，很多老師為了教授完課程，跟上教學(xué)的進(jìn)度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生往往還沒(méi)有理解上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)提不起學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生的自主思維能力就得不到鍛煉。……