淺析培養(yǎng)初中化學學習興趣的路徑

任利蓉

摘 要：初中生正處于青春發(fā)育期，叛逆性很強，而化學又是一門入門較難的學科，如果不采取良好的措施，培養(yǎng)學生的學習興趣，很容易導致學生對化學產(chǎn)生反感，從而不利于學習成績的提高。為此，如何培養(yǎng)初中生的學習興趣就成為提高化學教學效果的關鍵所在。針對初中化學的教學方法展開分析，以初中生為教學對象，探索培養(yǎng)他們學習興趣的辦法，實現(xiàn)快樂學習的預期目標。

關鍵詞：初中化學；學習興趣；路徑

對于學生而言，小學升入初中是一個巨大的改變，不僅學習內(nèi)容增加很多，而且學習難度也有所提高。尤其是對于初中生而言，由于他們正處于青春期，叛逆心理非常強，如果教師在教學過程中不能采取良好的措施，獲得學生的認可，那么很容易導致事倍功半的教學效果，不利于教學質(zhì)量的提高。以初中化學為例，對于學生而言，這是一門新的學科，可以幫助學生更好的認識一些事物本質(zhì)，是培養(yǎng)學生發(fā)明創(chuàng)造的源泉，同時，它又是一門入門較難的學科，是中考必考科目，如何能夠激發(fā)他們的學習興趣，讓其以積極的心態(tài)面對初中化學的學習成為提高教學質(zhì)量的關鍵所在。為此，教師應該以初中生的心理素質(zhì)為基礎，采取各種措施，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學習變?yōu)橐粋€快樂的過程。

一、利用多媒體，展現(xiàn)化學魅力

對于初中生而言，他們是一個求知欲很強的群體，想要提高化學課程的教學質(zhì)量，必須要以此為基礎，采取有效的措施，讓學生始終保持一種求知的狀態(tài)，才能讓其在化學學習中，不斷取得進步，不會產(chǎn)生倦怠情緒。為了達到這個目的，作為新時代的教師，必須要學會利用多媒體設備，收集關于化學相關的有趣信息，將其傳達給學生，展現(xiàn)化學在現(xiàn)實生活中的魅力，讓學生對化學的學習始終保持一種求知狀態(tài)。例如，對于初中化學第一課“緒言——化學使世界變得更加絢麗多彩”，我們可以利用多媒體展

示一些與化學有關的圖片，如一些特殊材料制成的物品的圖片，以此激發(fā)學生探知化學的興趣。這樣不僅可以豐富學生的學習內(nèi)容，還可以讓其了解到化學的作用，從而重新擺正化學在自己心目中的地位，有助于提高學習的主動性。

二、重視實驗教學，提高動手能力

在所有初中學科中，化學是一門非常獨特的學科，因為很多現(xiàn)象都必須通過化學實驗才能體現(xiàn)出它的魅力所在，為此，實驗教學是化學教學過程中極為重要的一個環(huán)節(jié)，必須要重視起

來。對于一些危險性較大的實驗，老師可以通過演示實驗展示給學生，如氫氣的爆炸實驗、一氧化碳還原氧化銅、面粉的爆炸實驗等，都可以由教師演示，學生觀察，雖然學生沒有親自動手，也能給學生留下深刻印象。由于化學實驗具有一定的危險性，很多教師為了避免承擔責任，怕麻煩，大大縮減了學生實驗課程的數(shù)量，僅僅以化學演示為主。如果教師一味以演示實驗為主，那么就會導致學生形成一種定向思維，就是化學實驗非常危險，在這種定向思維的引導下，學生會逐漸地對化學學習失去興趣，不利于學習效果的提高。通過演示實驗，雖然可以確保學生的安全，但是卻讓學生失去了動手操作的重要機會。在化學教學中，想要培養(yǎng)學生的化學興趣，必須要加強實驗教學，盡可能多地開設學生分組實驗，讓學生在動手的同時，增加對化學學習的興趣，培養(yǎng)他們的動手、動腦、觀察、思維、分組合作等各個方面的能力。

三、加強溝通互動，增強學生參與感

在我們的化學教學過程中，由于班內(nèi)學生數(shù)量偏多，教師不可能顧及到每一個學生，常常會以偏概全，以為一部分人的學習目標已經(jīng)完成，那么所有人都應該完成，其實這是一種極為錯誤的想法，這種想法容易使一些主動性較差的學生失去學習興趣，致使本來沒有基礎差異的化學學科也出現(xiàn)一些后進生。在我看來，學生數(shù)量較多，學習能力也存在很大的差別，作為教師，應該積極地與學生加強溝通互動，爭取在每一節(jié)課上都能夠讓每一位學生有一種參與進來的感覺，而不是被忽視的感覺。參與感對提高學生的學習興趣極為重要，尤其是很多叛逆心理較強的學生，如果教師的教學行為對他們造成了不好的印象，那么這些學生對這位教師的課程就會產(chǎn)生厭惡情緒，從而抵制學習，不利于教學質(zhì)量的提高。作為一名優(yōu)秀的化學教師，必須要顧及到每一位學生，在課前做好備課，在課堂上憑借出色的教學技巧，展現(xiàn)教學魅力，在課后做好教學總結，分析學生的表現(xiàn)，針對表現(xiàn)較差的學生可以利用課余時間多與他們交流，共同尋找他們在學習上的困

難，在下次課堂上給予照顧，讓其感受到教師的關懷，從而釋放他們心中的學習壓力，幫助他們逐漸培養(yǎng)學習興趣。

總之，在初中化學課堂上，教師是引導學生學習的關鍵，想要提高教學質(zhì)量，必須要以學生為主體，采取各種措施，培養(yǎng)他們的學習興趣，獲得他們的認可，從而使被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，實現(xiàn)教學質(zhì)量整體提高的預期目標。

參考文獻：

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[2]張建麗.初中化學教學中如何培養(yǎng)學生的興趣[J].教育教學論壇，2013（49）.

編輯 趙 紅