簡析高中數學的函數教學

陳佳

摘要：數學是學生在高中階段需要學習的一門重要的學科，對于學生接下來的發展具有非常重要的作用。因此，需要引起高中數學老師和學生的注意，對于高中數學存在相關的問題需要及時進行解決。其中函數部分在高中數學中占有重要的地位，本文主要對于高中數學的函數部分進行相關的描述。

關鍵詞：高中數學；函數；重點；難點

數學是學生在高中階段需要重點學習的一門學科。但是，對于高中數學的學習部分學生感到困難，對于數學的學習積極性是一個很大的打擊。所以，對于高中數學老師來說，如何提高學生的數學成績，是需要高中數學老師進行思考的。其中，在高中數學中的函數是一個非常重要的部分，函數在數學考試中占有非常多的分數。所以，需要引起學生的注意，對于學生在學習函數中所存在的問題需要進行及時的解決，進而提高學生的數學成績。本文主要從高中數學函數教學的重點、高中數學函數教學的難點和關于難點的解決措施以及積極影響三個方面對于如何教好學生的函數部分，下面就來進行具體的敘述。

一、高中數學函數教學的重點

（一）對于相關的公式和性質的學習

關于函數公式的學習是學習函數的一個基礎的方面，是學生在學習時首先接觸到的，并且要在日后的做題時會運用到相關知識。所以，高中數學老師教學時對于這個方面需要進行重視。數學老師在講課時，首先把函數的公式給學生講明白，這是對于函數學習的最基礎的問題，也是區別不同函數的一個最主要的區別方式。然后再把函數的定義域、值域、對稱性等性質引導學生進行學習。高中數學老師需要盡可能的讓學生條理清晰的學習好函數的公式和性質，為學生在今后函數的做題時和考試時都能打下一個良好的基礎，讓學生能夠在考試和平時做題時達到一個更好地效果，提高數學成績。

（二）對于相關的圖形學習

對于圖形的學習是學生的另一個重要的方面，也是函數之間進行區別的一個重要的方面，所以，高中數學老師也需要重視學生對于函數圖形方面的學習。數學老師在講課時，要帶領學生根據函數的公式把函數的圖形畫出來，讓學生能夠明白函數的圖形是如何來的，學生知道函數圖形的畫圖原理之后，學生就會對于函數有一個進一步的了解，讓學生在自己做題時，不需要老師的指導就可以畫出相關的圖形，更好的提高學生對于函數部分的數學成績。

（三）對于函數的數形結合進行學習

函數是一個數形結合的數學知識點，所以，在學習函數時，高中數學老師需要培養學生數形結合的思想。因為函數在大部分的題目中都是需要進行數形結合才能把相關的題目解出來的。所以，培養學生數學結合的思想是非常重要的。數學老師在講課時，需要把相關的圖形和公式結合起來，讓學生有一個基本的體會。

二、高中數學函數教學的難點

（一）學習的函數難度大

相對于初中數學的函數來說，高中數學函數的難度有了很大程度的提高。不論是函數本身的難度還是函數的種類來說，在高中階段學習的函數對于學生來說，都是一個新的挑戰，需要學生針對于自己的學習方法及時進行調整，提高學生的學習成績。對于部分學生來說，特別是在初中就沒有把函數學好的學生來說，高中函數難度的加大是非常要命的。所以，針對于這個問題，需要高中數學老師及時地向學生進行調查，對于函數教學中存在的問題需要進行及時的解決，提高學生的數學成績。

（二）學習的函數多，學生在學習時容易搞混

學生在高中階段學習的函數相對于初中來說會更加的多，大量的函數需要學生在學習時進行相關的區別學習，再對于更加具體的函數的公式、性質和圖形還需要學生進行進一步的區別，這就是一個非常大的工作量。學生對于這些函數不僅僅是要區分開，還需要進行記憶，因此，針對于這一方面，是高中數學老師的教學重點之一，需要引起高中數學老師的重視，及時進行相關了解，并及時進行相關的改變，才能夠提高數學課堂的效率，提高學生數學函數部分的分數。

（三）學生對于數形結合的學習感到困難

函數是需要進行數形結合的數學部分，所以，需要學生把相關的函數公式和函數圖形都要學習好。針對于這個方面，就有部分學生感到困難，所以，對于學生對于數形結合的這個方面學習的難題，也需要數學老師進行及時的改變和調整。

三、關于難點的解決措施以及積極影響

（一）數學老師在講課時需要做好分類，并把相關函數進行比較

針對于上述的教學難點，就需要高中數學老師針對于相關的問題進行及時的解決。針對于高中數學學習的函數難度加大和學習的函數多，學生在學習時容易搞混的問題，就需要高中數學老師對于相關的數學函數進行分類，并把不同的函數進行比較，這樣學生在學習時會感到更加地清楚明白，在學習函數時會感到更加地輕松，能提高學習數學的成績。

例如，高中數學老師把正比例函數和反比例函數進行比較，因為正比例函數和反比例函數都很多相同點和不同點，數學老師首先讓學生了解兩者之間的區別，讓學生對于兩個函數的不同點有一個清晰的了解。然后，再對于兩個函數之間的聯系給學生進行講解，讓學生對于兩者之間的聯系也有一個清晰的了解，通過這樣的一個比較，就可以讓學生對于正比例函數和反比例函數有一個更好的了解，一下能夠學好兩個函數。

（二）針對于學生學習的困難，需要數學老師及時進行了解

高中數學老師需要對于學生在學習函數時的困難，進行及時的了解，這樣高中數學老師，就可以根據學生所存在的具體問題來進行相關的調整，讓問題的解決更加具有針對性。高中數學老師對于學生的反饋，積極尋找合適的方法，或者是改變教學方式，讓學生能夠以更好的方式學習高中數學函數，這樣能夠提高高中課堂的教學效率，提高學生學習數學函數的成績。

四、結束語

數學是學生在高中階段所學習的一門重要的學科，需要學生在高中階段需要進行重點學習的。但是，在數學的教學中，還存在著許多的問題，需要高中數學老師和學生一起進行及時的改變，這樣高中數學課堂的效率會得到提高，學生的學習成績就會得到提高。高中數學的函數部分是學生學習的重點，本文主要針對于高中數學教學的函數部分進行相關的講述，主要從高中數學函數教學的重點、高中數學函數教學的難點和關于難點的解決措施以及積極影響三個方面，對于如何教好學生的函數部分，對于高中數學函數部分提出相關的意見和建議。