中小學教學管理要有效貫徹“以人為本”方針的探討

勞明宇

【內容摘要】隨著教育改革進程的不斷推進，現如今“以人為本”的教育管理理念已經深入到各大中小學之中，但是就具體的貫徹情況來看，仍然有許多中小學管理者沒能正確認識“以人為本”的內涵，沒能適應“以人為本”管理模式的要求，本文就對如何在當前中小學教學管理中有效貫徹“以人為本”方針進行探討，旨在推進中小學教育管理質量和水平的提升。

【關鍵詞】中小學 教學管理 以人為本 方針 質量

“以人為本”的教學管理，顧名思義，就是將作為被管理對象的教師和學生的主觀能動性發揮出來，通過尊重與激勵的手段發掘他們本身的潛能，讓教師和學生能夠與學校管理者本身站在同一條“戰線”上，從而實現高效的、積極地校園管理工作。

一、“以人為本”理念對學校管理者的要求

1.真正樹立起“以人為本”的管理觀念

在中小學教學管理中貫徹“以人為本”方針，首先就需要管理者本身能夠正確認識貫徹“以人為本”的重要性，樹立起“以人為本”的管理觀念，這樣才能夠使得管理者能夠進行科學的決策，制定出更為教師與學生接受的管理模式和規章制度。但是目前我國許多中小學校的管理者沒能正確地、深入地理解“以人為本”的思想內涵，影響了“以人為本”方針的實現，所以，管理者要加強學習、不斷提升自己的管理知識、管理水平和管理能力，將自己在校園中的角色從領導者、控制者轉變為引導者，做到與教師和學生共同進步、共同發展，而非高高在上的指揮他們，從而完成管理目標。

2.真正發揚好“以人為本”的民主思想

“以人為本”的實現離不開民主校園環境的營造，只有在一個民主的、公平的環境中，教師與學生的主體意識才能夠得以實現。管理者要始終站在教師與學生的立場上，通過定期開展教師大會、設立匿名意見箱等方式，及時了解教師和學生對學校管理工作的真實想法，真切考慮到教師與學生的需求和期望，并認真對待教師與學生提出的意見和建議。在制定每一項制度、計劃每一件工作的時候，都時刻注意這項制度和工作是否能夠促進教師工作的進步、學生成績的提升。

二、“以人為本”理念在教師管理上的應用

1.為教師營造“以人為本”管理環境

教師作為中小學校的核心組成部分，承擔著對學生進行教育行為的重要工作，要想深入貫徹“以人為本”的管理方針，為教師營造一個“以人為本”的管理環境是十分重要的。學校一方面可以制定科學的獎懲制度，將教師的獎金直接與其教學績效和學生滿意度掛鉤，激勵教師不斷提升自己、完善自己；另一方面，可以設立激烈的競爭機制，無論是最初的上崗還是上崗之后的具體工作，競爭無處不在并且公開透明，以優勝劣汰的法則保證教師團隊的質量和水平。

2.不斷提升教師教學管理水平

教師的教育教學水平和學生管理能力是中小學校能否貫徹好“以人為本”方針政策的關鍵因素。教師必須不斷地更新自己的知識體系與知識結構，為學生帶來更多、更新的知識；也必須與時俱進的更新自己的教學管理觀念。學校應當設立完善的教師培訓機制，一方面，針對經驗較少的年輕教師，要通過教學研究、聽課、評課等方式，讓他們在實踐中不斷理解“以人為本”的管理思想，于教學活動中不斷實現融洽的教學氛圍，摸索出一套行之有效的管理模式；另一方面，對于老教師，也要定期組織培訓活動，傳達最新的教育理念和教育咨詢，并乘著信息化時代的東風，開設網絡課程、推進網絡培訓，讓教師有一個良好的平臺獲取資源、不斷進步。

三、“以人為本”理念在學生管理上的應用

教師要真正做到將學生看作是自己的孩子，以父母的標準要求自己，關心學生在學習生活中遇到的種種問題，了解學生的內心想法，并陪伴學生不斷的解決這些問題，共同成長，讓學生能夠以更好的心態投入到校園生活的同時，加強學生對教師的信任感。

首先，安全問題是校園管理工作的核心所在，是對學生進行管理的基礎和前提，只有保障好學生的安全，才能開展后續的素質教育工作。所以，一定要在保障學生安全這一方面不斷加強精力與經濟投入，打好“以人為本”管理方針的基礎。

其次，要注意中小學生的心理健康建設，一方面積極開設心理健康課程，并且在學校設立心理咨詢室，保證學生有一個基本的心理健康認識，在遇到相關問題的時候，能夠及時獲取幫助；另一方面，教師要善于觀察學生的情緒波動，并通過與學生私下里談心、去到學生的家中進行走訪等途徑，加強與學生之間的溝通，及時了解學生的想法，始終保持學生心理狀態的健康。

結語

“以人為本”是我們黨在綜合國內外新形勢下提出的執政方針，在教育領域如何貫徹“以人為本”，是值得廣大教育工作者探討的一個重要課題。總而言之，“以人為本”不只是一句口號，更是中小學管理者在校園管理之中所需要不斷踐行的理念與目標。管理者要從自身、教師和學生三方面入手，不斷提升自身與教師“以人為本”的意識，提升科學管理的能力，為學生營造一個公平透明、民主自由的學習和生活環境，從而推進和完善素質教育，實現學校的可持續發展。

【參考文獻】

[1] 毛國濤. 淺析學校管理的中的“以人為本”[J]. 南昌教育學院學報，2015（1）：47-49.

[2] 施建剛. 對小學教學管理中“以人為本”新模式的研究[J]. 科教文匯（下旬刊），2016（09）：322-324.

（作者單位：西藏自治區林芝廣東實驗學校）