中學生政治學科核心素養培養的嘗試

翁碧華

【摘 要】當前，培養學生的核心素養已成為教育改革的熱點，也成為各個學科課程標準修訂的主要目標。作為培養學生核心素養的基礎性課程，思想政治課發揮著重大的作用，其中政治課社會實踐活動具有重要的價值。通過問題對話引領和情感素材引領，開展模擬政協、社會調查等社會實踐活動，有效地培養了學生的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等政治學科核心素養。

【關鍵詞】思想政治課；核心素養；講究引領策略；社會實踐活動

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》明確指出，核心素養是指學生應具備的，適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，思想政治課作為德育課程、五育之統帥.對學生進行本學科核心素養的培養，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起關鍵的作用。那么思想政治課如何培養學生的核心素養呢？在此筆者談談幾點做法與同行切磋，共同學習，共同進步。

一、政治課堂教學中注重教學的引領作用

1.問題對話引領

問題對話引領就是指學生在教師的指導下，進行開放式的、發展型的討論，使學生在課堂答辯中弄清問題，明辨是與非。

如講授《生活與哲學》第八課關于“做好量變的準備，促進事物的質變”。教師設置的問題：在日常生活中，我們存在哪些不良習慣或陋習？學生很踴躍回答：“隨地吐痰、亂拋果殼紙屑，講粗話……”

師：這些現象在我們生活中比較普遍，對此，該如何解決？

生：教育加處罰。

師：是個好方法，政府也在逐步推廣。道理大家很明白，為什么還是有很多人沒做好？

生：因為很多人認為這是小事。

師：曾有報道，美國珍珠港的垃圾桶上面都寫著一行中國字：“請把垃圾丟在此”；泰國的皇宮也是國際性的旅游重點地點，在其廁所上面寫著一行中國字：“便后請沖廁”；在巴黎圣母院.也寫了一行中國字：“請勿大聲喧嘩”。不分場合亂講話、不沖廁所、亂丟垃圾等這些在同學們的眼里的小事，在那里還是小事嗎？這時，課堂上非常安靜，顯然，學生的情感被觸動了。

教師引導：這些小事已經形成了一個大事——中國人的臉已經被這些小動作丟全世界去了。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，量變到一定程度就會發生質變，我們應該感到羞愧，更不能把國家的臉都丟了。很顯然，大家知道該怎么做了吧？

生：從現在開始，從自己做起，維護公共衛生，公共安寧，維護我們中國人的良好形象。師：很好.請謹記“事雖小，勿擅為”。

這些生活化的對話，能讓學生感受到政活課不是在講大道理，而是真實的。我們就在這自然的問題對話引領情境中，培養了學生公民意識，增強他們的社會責任感，提高他們辨別是非的能力和道德修養。

2.情感素材引領

情感素材引領是指教師應有意識地選擇那些既符合學生所學習的內容，又利于提升他們核心素養的素材，并引導他們結合自身生活經驗對這些素材進行多元的解讀，同時還啟發學生把理解和體驗外化，用個性化的語言或其他方式展示自己的內心感受，讓自己的情感在教師的引領下得到升華。

如在講《經濟與生活》笫五課關于公司經營的時候，筆者通過“海爾砸冰箱事件”、“三鹿的恥辱”等素材。引導學生明白做一個有誠信的經營者的重要性，并通過“一頂帽子的故事”，讓學生感悟做一個講誠信的人的可貴。另外，還可以從學生日常生活的考勤、考試、交作業而引起的后果等細節中，體驗誠信對于一個公司、一個人的重要性，進而達到情感的升華。

二、注重社會實踐活動課實施

高中課程修訂中提出思想政治課要拿出1/3的時間，通過實踐活動的方式來開展教學，可見思想政治課教學改革對實踐活動課的重視。因此在教學過程中，要善于提出各類實踐性較強的問題，引發學生討論和思考，讓學生在社會實踐中發現知識、掌握知識、提升能力，有效地培養了學生的思想政治學科核心素養。

1.指導學生參加模擬政協活動

在《政治生活》中教師對于政協有關內容講授時，通過指導學生參加“模擬政協”活動來實現對學生的核心素養的培養。筆者指導的模擬政協活動小組將眼光聚焦到教育公平問題上，經過初期調研大家紛紛提出：公平是社會和諧，政治穩定的必要要求。泉州地處沿海經濟發達地區，改革開放以來吸引了大批外來人口，外來務工人員以自己的辛勤勞動，為泉州經濟社會發展作出了重要貢獻。然而，如何讓他們的子女也能和本地孩子一起公平地享受教育資源，是構建和諧社會的重要內容。于是，在接下來的半個多月里，筆者帶領學生走進市政府、走近政協委員；指導小組成員走訪社區街道、走近外來務工人員，在調研過程中，學生有過迷茫和膽怯，但經過實踐的歷練，他們獲得了全方位的成長。模擬政協是以學生參與為主要形式的“第二課堂”，它要求學生研究中國社會問題，反映大眾生活，解決身邊問題，有助于培養學生的主人翁意識和社會責任感，提高學生觀察和發現問題、分析和判斷問題、提出和解決問題的能力，有利于幫助學生樹立社會主義核心價值觀，是培養學生公民素養的重要渠道。這一活動取得了僅靠課堂教學無法達到的效果。開展“模擬政協” 活動，讓學生通過實踐進行觀點交流、思想交鋒和團隊交融，從而了解中國國情、理解中國政治體制，可以有效提高中學生的國家自信，從而達到培養學生的核心素養。

2.開展社會調查活動

開展社會調查活動是培養學生責任意識的重要途徑。教學中發現，現代學生對于勤儉節約、艱苦奮斗等傳統美德缺乏認識，在生活中“只買不修”造成資源浪費，為此，教師讓學生到自己父母所在的公司進行調查，了解公司籌建過程等歷史資料，公司組織結構等管理資料，公司從原料采購、生產流程、產品銷售、售后服務等生產過程資料，公司內部發展目標等文化資料。在了解基礎上，學生要全面分析制約公司發展的若干因素， 對公司產品設計、公司發展戰略等問題具有比較清楚的認識。

在社會調查過程中，學生逐漸感受到父母工作的艱辛，更加尊重勞動、自覺節約資源、保護環境，形成綠色消費的觀念。調查公司經營戰略后，學生深切體會到科學技術是第一生產力，企業的生命和靈魂在創新，逐漸樹立起掌握更多科學知識、建設創新型國家的意識。通過對我國宏觀經濟的調查，學生加深了對我國轉變經濟發展方式、實施供給側結構性改革、促進產業結構優化升級的理解，加深了對我國對外開放基本國策和提高對外開放水平的認識。

在社會調查基礎上，教師定期舉行調查成果展示會，使學生從不同角度、不同層面加深對社會現實的理解。學生開展的社會調查活動總是與所學內容相結合、與他們的社會資源相結合。成果的展示擴大了每個學生的知識面，促使其全面理解社會現實問題。更重要的是，通過社會調查和成果展示活動，學生掌握了知識學習的方法和途徑，為終身學習奠定了基礎。

總之，作為政治課教師，在新課改的浪潮中，要注重堅持在教學中引領學生自覺認同正確的價值標準，把握正確的人生方向，形成良好的道德品質，不斷提升自身的專業素養和政治素養，為學生、為自己的終身發展奠定政治素質基礎。也要注重開展社會實踐活動，開展社會實踐活動是培養學生思想政治學科核心素養的有效途徑，對于其他學科核心素養的培養來說，社會實踐活動依然發揮著重要作用。我相信在全體同行的共同努力下，我們的課改將會取得更優異的成果。

參考文獻：

[1]《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》

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