中職學校會計實訓教學的分析與思考

馮春宜

【摘 要】隨著市場經濟體制的確立和不斷完善，教育培養出來的學生應該是社會主義市場經濟急需要的具有良好職業道德技術人才和管理人才。這就要求會計教育必須具有強烈的崗位性、針對性和實用性，只有在學生當中實行有效的實踐性教學才能適應這要求。

【關鍵詞】中職學校；會計實訓教學；分析思考

從近幾年的就業情況來看，中職學生的就業競爭力逐步下降，畢業生在實踐方面似乎沒有特別的優勢，據有關部門統計，會計專業畢業生對口就業率不足5%。為此，我們不禁反思，我們的學生出路何在。

會計學是一門實踐性、技術性較強的一門學科。為了適應專業的實踐性與技術性，除了對學生加強理論知識的學習指導外，更重要的是加強實訓教學，培養學生的實際業務處理能力和動手能力。因此，會計實訓在會計教學中起了不可替代的作用，通過會計實訓教學，能縮短會計理論和會計實踐之間的距離，為今后勝任工作打下扎實的基礎。但會計實訓教學一直沒有在中職學校得到很好的實施，有的學校還一直沿用舊的“文字表達業務”實訓模式，有的開展了一些實訓教學活動，但缺乏實踐性。有的學生經歷了幾套賬練習后，面對復雜的經濟業務和多變的核算程序和方法時，仍然手足無措，無從下手，更別說能具有獨立進行賬務的能力了。面對這種境況，我們應對中職學校會計實訓進行分析與思考。

一、中職學校會計實訓教學的模式

1.專業課程實踐

很多學校會設置專業課程實踐，包括基礎會計、財務會計、成本會計、電算化的教學，多采用講授與練習的形式進行。

2.綜合模擬實訓

很多學校會在第三、四個學期安排綜合模擬實訓，綜合處理一個中小企業一個月的經濟業務，包括手工會計實訓和電算化會計實訓。

從模式來看，會計實訓教學存在著單一性和理論性，缺乏系統性和實踐性，著重依賴教材的作用，脫離社會需求。

二、中職學校會計實訓教學存在的問題

1.實訓資料缺乏系統性、操作性不強

模擬實訓內容涉及到會計業務的方方面面，內容繁多、繁瑣。傳統的會計實訓，往往是每個人發一套實習資料，學生一個人充當起企業的各種人員的角色，既是出納，又是會計、主管、倉管，一套賬總算在老師的指導下勉強完成，但由于角色混亂，往往學生在完成后也不知道自己做了什么，誰該做什么，對企業財務的運作沒有清晰的思路。

除此之外，實訓資料缺乏真實性，影響了會計模擬實訓的可操作性。很多實訓材料雖然配好了相應的原始材料，但這些原始憑證與現實相差較遠，并且無法讓學生進行“去偽存真”的分析，很多學生拿到資料后，直接進行業務的處理。但在實際的工作中，他們還必須擔任一名監督審核者，對不合理的原始憑證進行剔除。就因為沒有準備真實、合法的原始憑證供學生選擇，使學生從觀念上淡化了審核和監督這一重要的工作。

2.缺乏實踐型的教師

高素質的師資隊伍是提高教學質量的關鍵。目前多數職業學校會計教師多數是從高校畢業后直接上崗的。教師直接從學校進入學校，缺乏社會實踐和對會計業務的全面了解。雖然他們具有豐富的理論知識和教學水平，但在實踐教學中始終較為薄弱，無法適應會計知識的更新和變化，所以很多會計專業教師在指導上會感到力不從心，不能很多地將理論知識和實踐有效地結合，只能“紙上談兵”，對學生的實訓教學無法起到很好的作用。

3.校外實訓基地難求

會計實訓就是希望實訓這一個過程能讓學生接觸到真實的經濟業務，熟悉具體的賬務處理程序和思路。校內的實訓無法滿足這一要求，它既無法提供真實可用的實訓資料，也無法提供具有實踐性的情景。但由于學生的能力不夠、事務所企業需要不大等原因，校外實訓基地難求。

三、改進措施

1.靈活對待實訓資料，實施仿真教學

會計實踐教學的目的是讓學生處于企事業單位或公司財務人員的位置，面對一系列的經濟業務，運用所學過的會計理論知識進行仿真處理，進一步熟練掌握會計工作程序和方法。這種仿真教學不僅僅可以把知識進行竄連，還可以將知識和實踐相結合，加強學生的動手能力和鞏固了對知識的掌握。例如可以讓學生各自充當不同的角色，一方是購貨方，一方是銷售方，購貨方向銷售方購買材料時怎么處理，而銷售方又該如何處理。不同的角色對于相同的一件事，做出的處理各不相同，避免了學生對角色混亂造成了思路不清晰。

此外，教師可以通過多種途徑搜索真實的原始資料進行實訓教學，使資料貼近實際，教會學生運用所學知識進行分析審核，提高業務處理能力。

2.“雙師型”教師的培養

“雙師型”教師隊伍建設是中職師資建設的重中之重，是凸顯職校特色的重要舉措。在條件允許的情況下，可安排教師利用寒暑假時間到企業進行專業實踐，提高教師自身的業務能力，為學生的專業發展提供后動力。此外，還可以從企事業單位和社會聘任經驗豐富的這類人員擔任實訓課教師，把社會需要的知識傳授給學生。

實訓教學對學生的專業發展有著至關重要的作用，優化實訓教學，使會計教學內容、手段、方法符合社會的需要，促進學生綜合能力的發展，提高學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]晏利平.關于中職學校會計實踐教學構想[J].

[2]沈永軍.中職學校會計實踐性教學的思考[J].