提升校級廣告專業比賽水平策略研究

張春蕾

【摘要】文章以S校校級廣告比賽作為研究對象，探討校級廣告比賽對學生的影響度，尤其是對專業能力提高方面的影響，并從廣告藝術大賽宣傳方式、廣告藝術大賽的宣傳對象、比賽設置等方面給出建議，期望通過搭建高質量的校級廣告專業比賽平臺，增強學生學習興趣，促進學生專業能力的提高。

【關鍵詞】校級廣告比賽；宣傳方式；宣傳對象；專業能力

通過參加專業比賽鞏固專業知識，提高專業能力，是當前很多專業所提倡的方式和途徑。廣告專業作為應用性較強的專業，也鼓勵學生參加各級別的專業比賽以達到提高專業能力的目的。但是學生的能有大有小，所以在專業比賽級別的選擇上，會根據學生的興趣以及能力進行有目的性、針對性的選擇。

一、校級廣告比賽對學生的影響

與省級、國家級、國際級廣告比賽相比，校級比賽具有門檻低等特點。但是其比賽性質、流程卻是嚴格參照相關廣告比賽制定，所以校級比賽可以為廣告專業學生提供基礎性的專業平臺，同時也讓學生了解廣告比賽的相關情況，提高專業水平。此外，學校還可以通過舉辦校級比賽為學生搭建進入更高級別比賽的平臺，并且可以選拔推薦學生參加更高級別的比賽，提高學生的綜合能力。

二、S校校級廣告比賽具體情況

以S校為例，廣告學專業學生以文理科為主，少有美術基礎。所以在學生進校后，學校會引導學生首先參加校級廣告類比賽，以此為基礎平臺推薦學生參加更高級別的專業比賽。當然，也是希望通過競爭小的校級廣告比賽激發學生對廣告的興趣，鼓勵學生參加更高級別的全國性甚至國際性的廣告比賽。

說起廣告，很多學生表現出比較強烈的欲望與激情，而對于廣告比賽，不少學生也表現出較強的興趣，可是在調查過程中卻發現實際參與廣告比賽的人卻很少。這到底是為什么呢？究其原因，本文認為有以下幾點。

（一）專業門檻高

調查發現，大一學生對于專業比賽具有極高的熱情，但是對賽制不了解，而其他對廣告感興趣的非專業學生普遍認為該類比賽專業性太強，并且與自己的專業區別性較大或者沒有指導老師，這些原因都可以歸結為專業門檻高。另外，參加廣告比賽的學生需要掌握軟件設計等專業技能，而大一學生和非專業的學生接觸設計軟件的機會不多，因此，學生參加比賽的熱情就容易被撲滅。

（二）宣傳方式不到位

大學中的很多活動，學生普遍通是過身邊的人了解到與專業相關的比賽。學生雖然具有一定的自主性，但精力有限，所以對于一些不了解或者不清楚的比賽大多數會采取觀望的態度。尤其是校級比賽中，學生對該級別的比賽認識不夠，再加上比賽宣傳方式的滯后，學生接觸到的信息量大，但是實際有效獲取的信息卻是有限的。學校大量的活動都在做宣傳，導致學生對信息的接受有限，而對于一些重要的或者與專業相關的比賽由于宣傳方式的不妥當或者宣傳不到位，學生就會接收不到有效信息。這一切就會導致學生參加比賽的可能性降低。學生很可能對比賽不了解，對于比賽的賽制與要求不清楚。而部分教師還沒有意識到校級專業比賽在提高學生專業能力方面的重要性，對學生的指導與宣傳也很有限。

（三）學生的動機不同

當前，學生參加比賽的動機也發生了變化，或是為了專業能力的提高，或是為了增加參賽經驗，或是為了獲得獎金等。有的學生認為校級比賽鍛煉不了人，更傾向于參加更高級別的比賽。但是校級比賽實際上也是為了鍛煉學生，是為了指導學生參加更高級別的專業比賽，然而很多學生沒能意識到這一點。無論如何，學生參加專業比賽的動機首先應該是提高自身能力，其次再去考慮其他因素。所以學校在舉辦相關的校級比賽的時候也應該宣傳這一點。

（四）學生精力有限

大學生作為學習的主體，具有主動性、創造性、開放性等特點。大學環境更是給予了他們自主選擇學習方式、制定學習內容的權利。S校的廣告學專業學生對廣告以及廣告專業的了解與認識還不夠，這些也造成了學生參加比賽上的心理障礙。

二、建議

（一）宣傳方式方面

1.以同學、教師介紹的宣傳方式為主

可以找一些群體中比較有說服力的團體或者“意見領袖”，比如校學生會、二級學院院學生會以及學校的其他部門組織的成員，加大學校廣告藝術大賽的宣傳力度，并讓在學院擔任一定職位或是有影響力的學生在平時的班級會議、班級活動上多做宣傳。這樣可以提高廣告藝術大賽的知曉率和知名度。同時，教師尤其是相關專業的教師也應當在課堂上鼓勵學生積極參與，為學生講清楚參加比賽對其發展的幫助，把廣告藝術大賽介紹給更多對廣告感興趣或者想嘗試新鮮事物、挑戰自我的大學生，讓更多的人能夠積極地參與到活動中來。

2.以公示板、海報的宣傳方式為輔

讓有不錯繪畫設計能力的學生為廣告藝術大賽設計精美海報，貼于教學樓、食堂、自習室等地方以便傳播。同時建議將大賽簡介、比賽主題、項目詳情、具體流程、獎勵設置通過簡潔的形式進行宣傳，以便學生了解更多。

3.學生發放傳單的宣傳方式

學生發放傳單已經成為眾多活動宣傳的主要方式，這種方式可以較快地將信息進行傳播，但是需要花費一定的成本。所以，在使用傳單進行宣傳的同時，既要考慮傳單的費用，還必須考量其帶來的傳播效果。對一些人流量比較多的地方，可以在一定程度上借助這種形式。紙質的傳播工具可以讓人多次閱讀，反復閱讀。

（二）宣傳對象方面

1.主要宣傳對象

以廣告專業學生作為主要宣傳對象，但是不能忽略其他專業學生的宣傳，尤其是對于廣告有興趣的學生群體。

2.重點宣傳對象

把對廣告大賽有所了解，但是處于觀望狀態中的學生作為重點宣傳對象。建議深入調查，弄清楚這部分學生對參賽猶豫不決的原因，分析總結出使他們意向加強的辦法，盡量消除他們的顧慮。

（三）其他方面

1.調查清楚大學生興趣愛好所在

建議開展一次“關于學生興趣愛好的調查”的調研活動，分析出學生感興趣的事物，并將這些能夠激發學生興趣的因素融合到下屆比賽中，以此為依據，設計下屆廣告比賽的主題與比賽項目。

2.增強比賽的組織性

一場成功的策劃活動離不開一套完整的策劃方案，對于比賽的前期策劃，可以成立專門的專家監測小組，并聘請專業的策劃教師做總指導，要提前確定適合的時間，比如不能和參賽隊或隊員的活動沖突，不能和會場所在單位的活動沖突等。會場的選擇和布置，都需要提前聯系并一一確認。特別是現場的布置，要提前準備。同時，提前預測評估意外情況的發生，多準備一至兩套突發狀況備用方案，做應急處理。

事情的成敗往往會由一些小細節決定，即使不決定成敗，也會影響參與者對活動本身、對活動組織者的滿意和信任與否。因此準備一定充分，比如在競賽前一定要排查，有條件的要預演，要安排足夠的工作人員，參與攝影、計分等工作。建議向有經驗的人請教，或者上網搜索相關經驗。

3.命題的選擇方面

頗具時代感和新鮮感的命題往往更加符合學生的胃口，只要他們感興趣了，參與度就能夠有較大的提升。另外，也可以與國家級專業比賽相結合，學生參加校級比賽實際上也是為參加更高級別的比賽做準備。

4.提升比賽的專業內涵

加強大賽的理論研究，更加注重分類指導，重點突破，建立比賽聯系點制度，加強工作交流，完善比賽推動和運行機制。推動相關學院制定相應的競賽獎勵晉級制度，發現典型、選樹典型，充分發揮傳統媒體與新興媒體的作用，積極宣傳比賽先進典型和成果，將比賽切實打造成一種特定校園文化活動精神的象征。

5.獎勵措施方面

獎勵措施作為賽前的宣傳手段，也作為賽后的鼓勵機制，同樣需要給予重視。除了獎金獎品的提供，對優秀作品追蹤修改，推送至更高級別的比賽，給予優秀作者學分獎勵、平臺傳播等精神鼓舞，不僅讓獲獎者有成就感，也讓其他參賽者、欲參賽者有動力。

三、結論

僅靠課內教學完善大學生知識結構顯然是不夠的。指導學生參加比賽尤其是更高級別的專業比賽才能更好地鍛煉學生的創新思維，提高學生的專業能力。所以，教師一方面要通過改進教學方式，提高學生學習興趣和學習效果，另一方面也要充分認識到參加專業比賽的重要性，鼓勵學生積極參加專業比賽，在比賽中提高專業能力，這樣才能更好地培養出適合21世紀發展的廣告人才，才能讓學生更好地與行業結合，能夠實現畢業即就業的目標。

【參考文獻】

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