教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考

宋偉

摘 要：信息化時(shí)代的到來(lái)給我國(guó)教育系統(tǒng)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。初中計(jì)算機(jī)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的重要學(xué)科，對(duì)提升初中生的信息化意識(shí)具有十分重要的幫助。當(dāng)前，在教育信息化大背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：教育信息化 初中計(jì)算機(jī) 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）08-0-01

信息化逐漸走入我們實(shí)際生活的同時(shí)，也走進(jìn)了我們的教育領(lǐng)域。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，信息化已成為時(shí)代發(fā)展的主流。在信息化背景下，作為一名教育工作者也需要緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育的信息化發(fā)展，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。教育信息化是指在教育領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、師資力量的優(yōu)化整合。初中計(jì)算機(jī)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)具有十分重要的作用，因此，就需要初中計(jì)算機(jī)課程更好發(fā)揮自身的職能作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新。

一、教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

1.加速信息化教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

信息化教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下的一種教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為教學(xué)中心，科學(xué)的安排教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化和合理化。教育信息化的發(fā)展對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用，教師在教學(xué)中可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，從而更好的獲取和利用信息資源，以此來(lái)提升初中生的自主探究能力和綜合信息素養(yǎng)。同時(shí)，信息化的教學(xué)模式中對(duì)于創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)情景，細(xì)分教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)都有著很好的促進(jìn)作用。

2.完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過(guò)程

初中計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力有著很高的要求。隨著信息化不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，不斷加大初中計(jì)算機(jī)課程比例。在教育信息化背景下，利用信息化技術(shù)手段，教師可以對(duì)教學(xué)過(guò)程不斷進(jìn)行完善，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如計(jì)算機(jī)教師可以借助教學(xué)軟件，通過(guò)信息化教學(xué)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程演示，讓初中生結(jié)合教師的演示進(jìn)行自我操作，不斷提升初中生的實(shí)際操作能力。此外，還可以創(chuàng)建互動(dòng)交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同進(jìn)步和發(fā)展，這樣就能在無(wú)形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策分析

1.利用信息化創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中

現(xiàn)階段，初中計(jì)算機(jī)課程屬于公共課程，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，雖然很多學(xué)生都愿意到機(jī)房操作，但多數(shù)情況下不是為了學(xué)習(xí)，而是為了娛樂(lè)。總體上，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率并不是很高。目前，基于全球信息化大背景下，落實(shí)好初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作十分有必要。為了更好促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)工作高效開(kāi)展，教師根據(jù)信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如在講解OFFIC辦公軟件課程過(guò)程中，為了更好的保證學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以借助信息化平臺(tái)，圍繞一個(gè)主體如世界杯、奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際活動(dòng)開(kāi)展，將學(xué)生合理的分成若干小組，教師將總體任務(wù)細(xì)分為若干個(gè)小任務(wù)，每個(gè)小組成員承擔(dān)一部分任務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)一份宣傳頁(yè)。

2.創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生高效互動(dòng)

過(guò)去傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式都是教師在課堂上講解演示，學(xué)生在課堂下觀察模仿，整個(gè)課堂教學(xué)死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，教學(xué)質(zhì)量難以提升。針對(duì)這種情況，計(jì)算機(jī)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如教師可以創(chuàng)設(shè)班級(jí)QQ群、微信討論群組、微信公眾賬號(hào)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和精品課程的共享。同時(shí)，教師還可以結(jié)合一個(gè)教學(xué)內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展小組之間的競(jìng)賽，例如讓小組學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況制作某一學(xué)科的教學(xué)課件，讓學(xué)生通過(guò)和該學(xué)科教師探討，在網(wǎng)絡(luò)上搜集材料，小組成員之間合作交流，完成課件的制作。在課前每個(gè)小組出一名代表分享本組制作的精品課件，然后由教師和學(xué)生共同對(duì)課件內(nèi)容、形式作出評(píng)價(jià)，評(píng)選出最好的課件，給予小組成員一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)之余，教師還可以利用QQ群、微信討論群組、微信公眾賬號(hào)和學(xué)生進(jìn)行探討交流，利用班級(jí)QQ群、微信討論群組、微信公眾賬號(hào)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)問(wèn)題以及學(xué)習(xí)中存在的某些疑慮，然后教師對(duì)接下來(lái)的課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)，學(xué)懂。采用上述教學(xué)模式不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還可以讓學(xué)生在完成相應(yīng)任務(wù)的同時(shí)更好的體會(huì)到教師備課的辛苦，更好的理解教師，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.積極應(yīng)用全新的教學(xué)模式

在教育信息化大背景下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)催生出一種全新的的教學(xué)模式，那就是及時(shí)性教學(xué)模式，及時(shí)性教學(xué)模式既體現(xiàn)了教師知識(shí)的傳授，也凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用及時(shí)性教學(xué)模式能幫助教師比較全面的檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新理論的掌握情況，改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果不清楚的局面。學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)理論過(guò)程中通過(guò)操作也能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果做到心知肚明，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)及時(shí)性教學(xué)模式還能實(shí)現(xiàn)將課內(nèi)外教學(xué)資源高效統(tǒng)籌，教學(xué)效果十分顯著。

參考文獻(xiàn)

[1] 周林茂. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究[J]. 黑龍江科學(xué). 2017（05）

[2] 陳泳. 教育信息化背景下對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J].電腦迷. 2017（02）

[3] 任敏. 職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用[J].通訊世界. 2017（09）

[4] 朱志謹(jǐn). 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 信息與電腦（理論版）. 2017（05）