音樂教學與情感體驗之初探

盧一丹

【摘 要】隨著我國對教育事業的越來越重視，各個學科的教學也在發生著巨大的變化，與傳統的教學模式不同，新課標改革后，學校對于學生學習的感受尤為的重視。其中音樂教學就是一個典型的案例，音樂教學更加的注重學生情感方面的體驗，讓學生通過對音樂的學習，從根本上對學生的身心和思想進行洗禮。本文對音樂教學與情感體驗進行了簡單的論述，探討了情感體驗對音樂教學的意義和重要性。

【關鍵詞】音樂教學；情感體驗；初探

音樂是人類情感的一種表達形式，音樂具有很豐富的情感性，因此在音樂教學過程中，教師要讓學生的情感體驗融入到音樂當中，讓學生與音樂進行心靈上的交流和互動，感受音樂帶來的愉悅感。對于在音樂欣賞方面，教師應該通過對流行及其它音樂的欣賞，來鑒別學生對音樂的表達能力和記憶能力，從而進一步提高音樂所具有的審美價值。本文中針對音樂教學與情感體驗進行了簡單的分析，希望對音樂教學的未來發展有一定的幫助。

1情感體驗對音樂的重要性

所謂的音樂情感體驗就是通過音樂將自己的情感結合在一起，并與音樂作品所要表達的含義進行情感上的交流，音樂與情感體驗進行融合不僅可以提升自身的修養還可以健全一個人的心靈發展。音樂在所有的藝術表達中是最具有情感色彩的，與其他的藝術不同，音樂可以很容易的進入到人們的情感世界，比如說在當今社會，人們對于流行音樂的喜愛程度也越來越高，之所以會有更多的人喜歡流行音樂，主要是流行音樂的音樂和歌詞能符合大眾的心理，能讓聽眾與歌曲產生共鳴，讓人感覺到歌詞里講述的內容和自己的現狀完全是一樣的，感覺每一句歌詞都是在講述自己的經歷，這就是音樂的魅力所在，而讓音樂的魅力發揮到極致，情感體驗也是不可缺少的環節，因此在音樂教學之中，教師一定要將音樂教學與情感體驗結合在一起，讓學生感受到音樂所具有的獨特魅力。

2情感體驗在音樂教學中的意義和好處

2.1情感體驗對音樂教學的意義

情感體驗在音樂教學中的作用主要是音樂教師對學生的引導，教師利用音樂作品所表達的情感來引導學生和感染學生，使學生對音樂感興趣的程度越來樂越高。嚴格意義上來說，情感體驗是音樂教學與學生理解程度高低的一個重要的紐帶，音樂教師將每個音樂作品的含義、美、精髓等都傳授給每一位學生，激發學生的道德感、責任感、使命感等等，讓他們在欣賞的同時也可以享受音樂，從而激發學生們的想象力和創造力。世間的萬物都是具有自己的情感的，人類作為一個個體，每個人對于情感的表達和理解都是不同的，情感可以推動一個人的想象力和聯想的能力，一個人沒有了情感就沒有了聯想和表達的能力，也就不能對藝術進行欣賞和創造，從而讓生活失去了感情色彩，也失去了存在的價值和意義。對于音樂來說也是一樣，學生應該通過對音樂的欣賞來提高自己的音樂情感體驗，激發自身對音樂的興趣和熱愛。學生通過音樂的熏陶可以將自己情感和音樂完全的結合在一起，從而達到情感體驗在音樂教學之中的意義。

2.2促進學生的身心發展和減輕學習負擔

好的音樂不僅可以陶冶一個人的情操還可以讓一個人的心境得以平復，從而對于所發生的事情可以平和冷靜的處理和解決，在音樂的教學中，音樂教師不斷地給學生滲透情感的體驗，提升學生對于音樂的欣賞能力，從而加快學生對于音樂的感悟程度，讓學生在一個輕松、愉悅的學習氛圍之下健康的成長，也讓學生們的身心得到更好的發展，學生在學習音樂的過程中，對于音樂的欣賞能力也要不斷的加強和創新，完善自己的精神世界促進自己的身心得以健康的發展，學生在學習時只有提高了音樂的素養，才能充分的理解音樂所要表達的含義和音樂的內涵，因此在理解和欣賞音樂的同時，也要熟練的掌握在學校所學的知識，為以后的音樂學習和發展打下一個良好的基礎。

在音樂教學的過程中，學生的情感也是音樂能否發展下去的重要環節，從某種程度上來說，學生在對音樂進行情感體驗時，不僅會與音樂所要表達的情感產生共鳴，還可以讓學生學習起來越來越輕松，從而進一步的減輕了學生們學習音樂的負擔和壓力。

2.3促進師生間的互動交流

情感體驗在音樂的教學之中的體現，是學生在學習音樂過程中同化和認知的一種體驗，能夠進一步的讓學生對學習產生濃厚的興趣，還可以快速的領悟到音樂的奧妙，因此在學生學習的過程中，學生通過和老師不斷地交流和互動，對于老師傳授的音樂知識更感興趣并且更愿意接受，從而更好的學習音樂。

3采用多種音樂教學方式豐富學生的情感體驗

3.1創立情境

教師在音樂教學的過程中，適當的給學生創立情境，引導學生進入到特有的情感領域當中。教師根據每一首音樂的風格、情緒、想象力給學生創設不同的情境，從而調動學生們學習音樂的積極性，教師在這些創設的情境中，運用語言的表達和交流激發學生對于音樂的構思和新的音樂思維，讓學生通過自己的情感和對事物的理解對音樂進行創作，感受音樂給心靈帶來的觸動，真正的理解音樂的含義和存在的價值。

3.2充分發揮音樂的形式美

音樂的形式美主要是對于音樂的感知、把握、理解和想象。教師引導學生對音樂形式美的掌握，可以讓學生感受到音樂的節奏、音色、結構、力度等等，增強學生對音樂的熟知和對音樂樂理的掌握，不同的音樂形式所表達的情感都是不一樣的，主要還是根據學生的情感表達，因此在對形式美的提高和掌握時，也要注重學生對于音樂情感的表達。

3.3音樂教學與歷史元素相結合

對于很多的音樂來說，每一個音樂作品都有一段難忘的歷史故事或者是個人的經歷，對于所處的時期不同所做的音樂作品也是不一樣的。因此對于不同時期的生活景象和思想情感也是人們對歷史元素的發掘重點，對于歷史元素的發掘，可以引導學生對一個時代文化和思想的認知，從而讓各個時期的音樂所表達的情感都融入到學生的思想當中，對學生的思維擴展和對音樂情感的體驗更加的有幫助。

3.4讓學生積極參與音樂活動

與傳統的教育行業不同，現代教育最為突出的就是注重學生們的實踐性，在音樂的教學中，音樂的情感體驗也與音樂實踐緊緊聯系在了一起。在學校中，經常會有一些音樂活動，讓學生去積極的參加演唱、創作等等，從而讓學生通過音樂實踐進一步加深對音樂的理解和詮釋，一些學生還可以將音樂的思想用肢體表達出來，進一步加深人們對于音樂的熟悉程度。

3.5鼓勵學生創新

在音樂教學過程中，音樂教師要培養學生的思維能力和創新能力，讓學生通過對音樂的聆聽，對音樂產生聯想。學生融入到音樂當中，就會很自然的為每一首歌設立情境，讓每一首音樂都仿佛是一副畫卷，進一步增強了音樂的感染力。

4結束語

綜上所述，音樂教學與情感體驗有著必然的聯系，兩者之間是密不可分且息息相關的，因此在音樂的教學過程中，音樂教師一定要注重對學生情感的培養，促進學生對音樂的理解和感悟，多方面的提升他們的情感態度和對音樂的審美價值觀，讓學生的情感完全的融入到音樂當中，從而提高我國音樂教學課程發展的有效性，促進我國音樂教學在教育領域當中的發展進程。

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