高中數學應用題的原創題型教學

徐生孝

摘要：應用題在高考數學試卷中占有很高的分值，通常是決定學生數學成績的關鍵。本文首先對當下高中生在解決數學應用題時普遍面臨的困難進行闡述，并提出在高中數學過程中，教師進行更有效的應用題原創題型教學的幾點建議。

關鍵詞：高中數學；應用題；原創題型；教學設計

引言：在高中數學中，應用題一直是讓廣大高中生最為頭疼的題型。數學是一門應用科學，它源于實踐，又歸于實踐。高中數學的教學目的不應只是把數學作為書本概念和符號公式輸送給學生，而是要啟發學生利用數學知識去分析現實問題、解決現實問題的能力。新課改后數學課本中“研究性課題“的引人更加說明了今后的高中數學教學應該把應用題教學放在主體地位。[1]

一、學生解決數學應用題所面臨的困難

1、普遍對題干長的題目存在畏懼心理。高中學科中數學本就是一門相對枯燥難度大的學科，這使得學生，尤其是數學學習中存在較大問題的學生往往對數學存在著恐懼心理，面對題目長的、信息量大、術語多的應用題就在潛意識中覺得題目很難，就更沒有“興致”去仔細解答題目。

2、閱讀能力不夠，理解題目有偏差。由于很多應用題在闡述題目時具有表達方式上的復雜性，導致很多學生由于審題不認真或是對題目中術語的理解不透徹等原因而出現題目理解上的偏差，這往往使得他們一開始的解題方向就是錯的。

3、部分計算能力較弱，無法應付復雜計算。……