淺談小學美術剪紙教學中社會主義核心價值觀的滲透

謝慧華

【摘 要】剪紙是小學美術教學的有機組成部分，也是學生喜聞樂見的手工活動。同時，剪紙教學對于繼承和發揚我國的剪紙民間藝術具有十分重要的意義。在美術教學活動中，對學生進行社會主義核心價值觀教育，是廣大美術教師義不容辭的光榮使命。文章主要對小學美術剪紙教學中社會主義核心價值觀的滲透進了探討，以供小學美術教育提供參考。

【關鍵詞】小學美術；剪紙教學；社會主義核心價值觀；滲透

社會主義核心價值觀有豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，培養和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德是現階段全國公民的義務。剪紙是中國傳統民間藝術，小學生學習剪紙可激發兒童對中華民族文化認同感，如何利用剪紙活動，培養學生認知社會主義核心價值觀主要內容呢？我們進行了相關研究。

一、社會主義核心價值觀主要內容

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，有國家層面的價值目標；社會層面的價值取向；個人層面的價值準則。是中國對我國的每一個成員的嚴格要求。

在剪紙活動中培養學生的社會主義核心價值觀

1.在美術課堂剪紙教學中滲透社會主義核心價值觀

剪紙教學在長興小學一直以來是傳統特色項目，每一屆的學生從低年段開始學習撕紙創作，到中、高年段學習剪紙技法，經過不同主題幾年的訓練，學生會慢慢形成自己的特長。學生在剪紙認識上不陌生，有一定的基礎，加上充分的德育實踐活動，已經讓學生腦海有社會主義核心價值觀畫面。美術課堂上比較好滲透的是富強、愛國、文明，稍作引導，創作草圖呼之欲出。但是也有同學覺得難以領會意思的，比如國家層面價值目標的民主與和諧，小學生就覺得難理解與表達，這時老師的引導尤為重要。

美術課堂我們用選舉班長的方式滲透民主觀念。老師讓全班同學自由選出代表來行使班長權力。孩子們的眼睛都是雪亮的，當選出集中幾個人的時候，以票數多者為勝。票數低的同學當選為組長。這次選舉體現了民主是以大多數決定，同時尊重個人與少數人的權力為原則。學生張楊楊就是以選舉的場景設計她的作品。

學生從這次活動中體會了平等、公正的價值觀。學生朱栩鍰說：我的畫面以一個天平做主體，公正兩個字不偏不離在左右兩個秤盤上，秤盤中間砝碼是一個愛心，空白位置用點、線花紋裝飾，寓意公正自在人心，不要做貪圖私利的事。陳昊同學的作品很有意思，他用傳統剪紙方法對稱剪了兩個大老虎，老虎頭上剪刻“法治”二字，寓意法治是王道，不能講私情。有這些生動的過程輔助思考，學生能順利創作出自己心目中的價值觀作品。

2.敢于表達、善于傾聽，滲透個人層面價值觀教育

在價值觀三個層面的教育中，我們更注重個人層面價值準則的灌輸。我們開展主題討論，小組為單位講述對愛國、敬業、誠信、友善的理解。同學匯報互相關愛、講禮貌是友善之舉；每周升國旗奏唱國歌認真，不說和不做侮辱國旗和國家的事是愛國行為；不騙人，說到做到是誠信。當老師得知小學生對敬業難以理解，于是以廣東省2003年爆發的非典事件為例引導。當時病情突發很嚴峻，醫護人員為了跟時間賽跑搶救病人，寧可犧牲自己休息時間，還放下了自己的兒女、家庭……學生們在沉思，傾聽中明白了敬業是負責任的態度。后來大家總結出：我對學習認真負責也是敬業的表現。

學生們分享對敬業和誠信的創作，蔡明哲同學說：用對稱折紙手法，強有力的表現“敬業”的建筑工人。徐千琳同學：把“誠信”之美表達在母女二人購物的場景畫面中，售貨員多找了錢給媽媽，但媽媽主動把找多的錢退還給人家，這生活的小細節能讓誠信根植在孩子心中。

二、創設交流社會主義核心價值觀平臺

（1）經過一個學期的學習、創作，一幅幅生動的作品呈現在我們眼前，這是孩子們心目中的價值觀，為了給學生一個展示自己作品的舞臺，美術科組和學校行政討論，利用家長開放日，舉行學生與家長現場剪紙親子活動，用作品述說自己對社會主義核心價值觀的理解。

操場內熱火朝天，操場外也是我們的宣傳陣地，美術科組老師帶領高年部學生一起布置展板，辦起了剪紙作品展覽。價值觀剪紙作品分主題在展廳吸引了學生和家長，她們互相評價，學校也借助這個機會給家長和學生樹立正確的教育觀念，進一步弘揚中華傳統美德教育。

（2）美術課堂配合學校德育部門聯合開展活動，用多種方法讓學生學習和了解社會主義核心價值觀主要內容。我們把社會主義核心價值觀滲透于隊日、班會中，讓學生熟于心，敏于行。我們通過國旗下講話滲透愛國教育，通過文明如廁、節約用紙、愛護公物、保潔校園、文明言行等教育活動滲透文明、和諧、平等、友善等價值觀，使之內化成自覺行為和基本道德情感，共創美樂校園。

葉圣陶先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”為了讓活動持續保溫，社會主義核心價值觀長久滲透于每個家庭，我們還把學生的價值觀剪紙作品印成明信片，派發給學生。同時用噴繪形式展示在學校圍墻外，促進師生內化并時刻提醒自己。通過系列社會主義核心價值觀剪紙活動，既培養了學生動手能力、審美情趣及創新思維能力，又促進了學生良好道德品質的養成。

參考文獻：

[1]辜敏，陳軍，劉麗，王曉華，高慧蘭.民間剪紙在中小學美術教學中的傳承與創新[J].教育科學論壇.2015（04）

[2]石中英.中小學校開展社會主義核心價值觀教育的基本途徑[J].人民教育.2014（18）endprint