讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

陳曉宏

【摘 要】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，就是要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作、交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，確立“以學(xué)為本”的觀念，盡可能地給學(xué)生提供自主探索，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡可能多的讓學(xué)生體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。本文從把探究權(quán)還給學(xué)生、把自主權(quán)還給學(xué)生、把選擇權(quán)還給學(xué)生和把操作權(quán)還給學(xué)生四方面入手，探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；主動學(xué)習(xí)；實(shí)施方法

國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。”這是對學(xué)生主體地位，教學(xué)中師生基本關(guān)系的最新論述。既然是“主人”，則應(yīng)該享有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。然而，審視當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不難發(fā)現(xiàn)：教師常把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，課堂上講什么，怎樣講，主動權(quán)始終在教師手里。就連教師上公開課、研究課時(shí)課上氣氛熱熱鬧鬧，可給人感覺更像是一種走秀，與之相應(yīng)，學(xué)生的“主人”意識非常淺薄。因此數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚著學(xué)生主動權(quán)的回歸。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、把探究權(quán)還給學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。為此，教師要重視創(chuàng)設(shè)問題情境，注重激發(fā)探索欲望，盡可能地提供探索的機(jī)會。……