實踐育人視野下高校大學生專業化志愿服務的探索

劉暢

摘 要：隨著志愿服務的不斷深化和發展，專業化志愿服務已經成為社會發展的迫切需求，而高校大學生是開展專業化志愿服務的重要力量。本文旨在從醫學院長期以來持續開展的大學生“社區行”志愿服務活動的基礎上，探討如何將高校大學生專業化志愿服務與實踐育人相結合，以專業化志愿服務促進實踐育人模式的創新，打造并完善實踐育人的長效機制。

關鍵詞：高校大學生 實踐育人 專業化志愿服務 “社區行”志愿服務

實踐育人是高校人才培養的重要內容，而大學生專業化志愿服務相較于一般志愿服務具有鮮明的教育性，因此高校要將實踐育人的教育目標與大學生專業化志愿服務相結合，鼓勵大學生開展形式多樣的志愿服務活動，為大學生提供自我教育的平臺，營造良好的育人氛圍。探究高校大學生專業化志愿服務的育人功能及實現路徑，對推動高校的實踐育人工作，創新高校思想政治教育有重要意義。[1]

一、實踐育人的概念

實踐育人是指以學生在課堂上獲得的理論知識和間接經驗為基礎，在掌握知識的同時，通過運用知識于實際的過程中，激發學生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣，開展與學生的健康成長成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，進行知識的再創造，并最終轉化為人的能力，智慧和創新的精神與氣質，體會社會及人生的意義。[2]

二、大學生專業化志愿服務的內涵

大學生專業化志愿服務是指以青年大學生為主體，在不為物質報酬的前提下，利用其所學專業知識和技能，為社會和他人所提供的具有志愿性、利他性、非報酬性、組織性的服務，如翻譯、支教、義診、法律援助等。大學生在進行志愿服務的同時，將個人所學專業知識和技能運用于實踐，提升了自身的專業技能，為社會和他人做出貢獻。[3]

三、大學生專業化志愿服務的育人功能

高校積極組織大學生參與專業化志愿服務活動，是培養高素質優秀人才的有效途徑之一。大學生運用所學知識和技能積極開展專業化志愿者服務活動，不僅提升了自己的社會實踐能力，而且加強了專業化志愿服務與實踐育人的相互促進。大學生專業志愿服務的育人功能主體現在：

1.專業化志愿服務能夠引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

專業化志愿服務是大學生思想政治教育的有效活動載體，是高校實踐育人的重要環節，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。大學生在參與志愿活動的過程中，實現了自我教育，得到了自我提升，在改造客觀世界的同時也改造了主觀世界，在服務社會的同時也滿足了大學生的自我實現需要，提高了大學生思想政治教育的實效性。[4]

2.專業化志愿服務能夠增強大學生的社會責任感和公民意識

培育大學生具有高度的社會責任感是高校育人工作的重要目標。專業化志愿服務具有社會性和教育性，使社會實踐與專業學習相結合，通過在志愿服務活動中服務社會、奉獻愛心，培養和增強了大學生的社會責任感，使自身的人生價值得到升華。作為社會的一份子，大學生在活動過程中樹立了“人人為我，我為人人”的理念，從而找到自己在社會中的正確定位，意識到自身擔負的社會責任，培養良好的公民道德和意識。

3.專業化志愿服務能夠提高大學生的綜合素質

良好的綜合素質對于大學生的成長和發展至關重要，只有不斷提高自身的綜合素質，才能在競爭激烈的社會中立足。為了適應社會快速發展的需要，用人單位對于應聘者的要求越來越高，不僅要有扎實的基礎知識，熟練的操作技能，還要有崇高的職業道德，過硬的心理素質，以及良好的創新精神。專業化志愿服務是大學生綜合素質發展的有效平臺。通過參與形式多樣的志愿活動，無形中提升了自身的人際交往能力、組織管理能力和協調應變能力，綜合素質得到進一步提高。

4.專業化志愿服務能夠提高大學生的就業競爭力

專業化志愿服務是高校大學生參與社會實踐活動，在活動中鍛煉并不斷提升自身就業競爭力的一個有效途徑。大學生通過參與專業化志愿服務活動，將所學知識和技能應用于實踐，拓寬了視野，磨練了意志，積累了經驗，增長了見識，進一步接觸和了解了社會，進一步提高了自身的實踐能力和專業能力，進一步提升了學生步入社會的自尊心和自信心。[5]

四、成都學院醫學院“社區行”志愿服務活動的開展現狀

對于醫學生來說，專業化志愿服務活動是其參與社會實踐活動的重要內容，能夠引導醫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高醫學生的道德素質，培養醫學生的專業實踐能力以及提升醫學生的綜合素質。

醫學院十分重視大學生專業化志愿服務活動，通過組織廣大學生參與專業化志愿服務活動，進一步強化組織引領作用，充分發揮醫學生的專業特色和優勢，完善實踐育人的長效機制，在志愿服務中不斷提升學生的政治素養、專業素養和綜合素養。學院從2012年至今持續開展 “社區行”志愿服務活動，多次走進成都市青羊區汪家拐社區，錦江區蓮花西路社區，金牛區駟馬橋社區，龍泉驛區華川社區、華江社區、天興社區、濱河社區等進行義診宣傳，為老年人測血壓，進行推拿按摩，以及健康咨詢。該活動還依托學校社會養老服務協同創新中心及老年健康省級科普基地，加強與社區各機構的合作力度，提高社區老年人群的整體健康素質，為社會養老服務提供支持。同時，學院還將“社區行”志愿者服務活動與學校思想政治理論課暨文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動相結合，組織學生在暑期深入蘆山縣思延鄉開展“感恩回報，服務災區”災后健康促進志愿服務，深入阿壩州馬爾康地區開展農村健康促進志愿服務，深入成都市9區、4市、6縣及市屬養老機構開展老年人養老服務需求調研及為老志愿服務。

五、成都學院醫學院“社區行”志愿服務活動存在的問題

醫學院“社區行”志愿服務活動使得專業化志愿服務的育人功能得到了有效發揮，醫學生通過參與專業化志愿服務活動，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成了良好的職業道德，培養了專業實踐能力，提高了自身的綜合素質。但還存在以下問題：endprint

1.參與專業化志愿服務的意識薄弱

大學生參與專業化志愿服務的主動意識較低，參與程度不高。一方面，由于獲取志愿服務信息的渠道較為單一，許多志愿服務活動還存在信息發布滯后，造成許多學生不能及時參加志愿服務活動，在一定程度上削弱了大學生參與志愿服務活動的主動性。另一方面，志愿服務活動內容較為簡單，缺乏創新意識。大多數志愿活動都是在社區開展的義診活動，主要提供健康咨詢、推拿按摩、測量血壓等淺層次的志愿服務，并不能將大學生志愿者擁有的專業知識與技能的優勢凸顯出來。由于志愿服務活動類型“千篇一律”，使得大學生逐漸降低了參與熱情。

2.開展專業化志愿服務的經費有限

開展志愿服務活動的物質保障就是資金，可以說，缺少資金則寸步難行。目前，大多數志愿服務活動都是無償的，缺乏必要的資金支持，這在很大程度上限制了志愿服務的發展，使得很多有益的志愿活動難以持續開展。此外，有部分大學生想通過課外時間從事兼職減輕家庭負擔，而參與無償的志愿服務則占用了大部分的課余時間，使得一些優秀的大學生志愿者流失嚴重，從而影響了志愿活動的質量和效果。

3.志愿者服務團隊缺少專業化培訓

大多數專業化志愿服務都缺少專業化的志愿服務培訓，使得活動的效果大打折扣。大學生往往是自發組織開展志愿服務活動，缺少針對性的志愿服務指導，在遭遇突發事件時的組織協調能力不足。高校應重視對志愿者進行包括基本的志愿服務知識和專業技能的培訓，只有這樣才能夠真正提高志愿服務的質量，切實提高志愿服務實踐育人的效果。[61]

4.專業化志愿服務激勵機制不完善

激勵機制不完善是普遍存在的問題。精神激勵為主、物質激勵為輔的激勵模式無法對大學生形成有效激勵。許多學生在參加完志愿服務活動后并沒有強烈的自我價值實現感，有些學生甚至是迫于壓力參與活動，對組織的認同感不強，就難以產生自我激勵，這就直接降低了他們對于志愿服務的參與度，影響了志愿服務的開展成效，也難以實現實踐育人的目的。

六、提升大學生專業化志愿服務育人功能的有效途徑

1.強化大學生志愿服務活動的意識

堅持教育引導、支持鼓勵與自愿相結合原則，努力通過教育引導增強大學生志愿服務意識。通過支持鼓勵措施，充分調動大學生參與志愿服務活動的積極性、主動性和創造性。把志愿服務思想理論納入思想政治教育理論課教學，使學生在課堂上受到志愿服務教育。在校園內積極傳播志愿服務文化，努力營造有利于志愿服務的校園文化環境，把志愿服務融入大學生的生活方式。同時，充分依托學生黨團活動，深入開展志愿服務主題教育活動，逐步樹立踴躍參與志愿服務活動的新風尚。

2.提供大學生志愿服務的經費保障

大學生志愿服務多是無償服務，但在實施過程中，志愿者的組織、培訓、宣傳和獎勵等都需要大量的經費支持。大學生志愿服務的主要經費來源是學校的專項活動撥款，往往存在金額少，限制多的問題，難以保障志愿服務的開展和質量。可以通過將專業化志愿服務與專業實習實訓相結合，將實習實訓教學業務經費中的學生實習實訓專項經費合理地用于志愿服務活動，不僅可以解決活動經費短缺的問題，還能為學生購買人身保險，為志愿者在服務活動中提供更多的保障。

3.加強大學生志愿服務的專業培訓

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出： “要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。”高校在大學生開展志愿服務的基礎之上，要安排專業老師指導學生們參與社會實踐，提供專業和技術上的支持與幫助，結合社會志愿服務活動，建立一套科學的社會實踐長效機制，以保障社會實踐的永久性和高效性，為學生提供更加方便的社會實踐平臺，提高社會實踐育人功能的實效性。

4.健全大學志愿服務的激勵機制

制定大學生志愿服務的專項獎勵措施，促進大學生參與志愿服務。可以采取制定星級志愿者評定的辦法，根據志愿者的服務時間和服務質量，對志愿者給予相應的星級認定。要建立志愿者嘉許制度，側重發現大學生志愿服務活動中的先進集體和先進個人，按年度進行專項評比和表彰，并積極通過校園媒體和社會媒體予以廣泛宣傳樹立。要為志愿服務表現突出的志愿者配發一定的標志、服裝及裝備，樹立優秀志愿者的良好形象，增強學生志愿服務的榮譽感。

參考文獻

[1]謝瑋潔. 大學生志愿服務的育人功能及其實現路徑探究[J]. 考試周刊， 2014（68）.

[2]冷開振. 高校青年志愿服務專業化探究[J]. 商品與質量， 2012（3）.

[3]林中青. 強化醫學院校大學生志愿服務育人功能的思考[J]. 福建醫科大學學報，2013（3）.

[4]胡凱、楊欣. 論大學生志愿服務的思想政治教育功能[J].思想教育研究，2010（2）.

[5]畢麗娜、李忠華.志愿者活動在提升大學生社會責任感中的作用[J]，人民論壇，2014（1） .

[6]鄭高亮. 高職學生志愿服務項目專業化的實踐與思考[J] .福建教育學院學報，2014（7）.endprint