做好初中班主任工作的幾點(diǎn)思考

張建華

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；少數(shù)民族地區(qū)；以身作則；班干部；一視同仁；家校合作

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0036—01

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)及其學(xué)識(shí)和修養(yǎng)等都對(duì)學(xué)生有著直接影響。在少數(shù)民族地區(qū)，由于地理環(huán)境的地域差異及民族的個(gè)性心理等特殊因素，既給班主任工作帶來(lái)了與漢族地區(qū)班主任工作很多完全不同的要求，又給班主任工作帶來(lái)了新的困難。為此，作為一名班主任，除了具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感外，還應(yīng)該有一套切實(shí)可行的工作方法和教學(xué)技巧。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以身作則，為人師表

教師要嚴(yán)以律己，言傳身教，做好學(xué)生的表率。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，還應(yīng)該平等對(duì)待那些學(xué)困生、后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富的源泉”。教師甚至要給予他們更多的愛(ài)心，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特長(zhǎng)的人才。班主任猶如學(xué)生的一面“鏡子”，學(xué)生不僅聽(tīng)班主任怎樣說(shuō)，還要看其怎樣做。班主任的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表、言行舉止都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為重要的影響，教師的身教甚于言教。

二、重視班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，處理問(wèn)題不偏不倚

少數(shù)民族學(xué)生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅(jiān)持正義、喜歡打抱不平，但也容易沖動(dòng)，有時(shí)不計(jì)后果。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)不斷進(jìn)行感情投資，從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)為他們分憂(yōu)解難，做到愛(ài)生如子。特別是初中學(xué)生分化比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上的差異比較大，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不能偏愛(ài)，更不可護(hù)短，應(yīng)嚴(yán)格要求，使他們善于自我剖析，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使其永不自滿(mǎn)，奮發(fā)向上。在對(duì)待落后學(xué)生時(shí)要尋找其落后的原因，若是基礎(chǔ)差，就應(yīng)降低要求，根據(jù)學(xué)生原有的發(fā)展水平，提出切合他們實(shí)際的要求，然后再根據(jù)進(jìn)步的情況逐步提高要求，逐步培養(yǎng)起落后學(xué)生的自信心，趕上大家前進(jìn)的步伐。在班級(jí)管理中，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)把握尺度和深度，客觀公正、不偏不倚，以理服人，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，從而營(yíng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、著力搭建家庭與學(xué)校溝通的橋梁

首先，班主任要主動(dòng)地跟家長(zhǎng)溝通，使班主任全面透徹地了解學(xué)生，從而更好地教育學(xué)生。其次，班主任要熱心地為文化程度不高、思想覺(jué)悟較低的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立良好的形象，營(yíng)造和諧、民主的家庭氛圍。最后，要及時(shí)地跟家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，以便更有針對(duì)地進(jìn)行教育。

總之，作為一名少數(shù)民族地區(qū)初中的班主任，我們要在實(shí)踐中下工夫，力爭(zhēng)找到適合自己班級(jí)及學(xué)生的教學(xué)管理方法。班主任既要教好自己所帶的科目，又要當(dāng)好學(xué)生的“第二父母”；既要處處關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)等狀況，又要多方面地了解學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要勇于分擔(dān)；當(dāng)學(xué)生有心事時(shí)，班主任要樂(lè)于分憂(yōu)，要做學(xué)生的良師益友。只有這樣，才能做好班主任工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

編輯：郭裕嘉