生本理念在初中班主任工作中的運用

楊小慧

摘 要：班主任的管理模式會對班級所有學生的成長和發展產生極其重要的影響。從班主任的角度來看，班主任的班級規則的制定直接影響到學生的學習方式，同時班主任對于學生的教育會直接影響到學生的綜合素養。班級管理的重要性由此可見一般。在初中階段，班主任的管理是影響學生成長的及其重要因素，班主任應該積極的探索如何做好班級管理，而在素質教育的背景下做班級管理就必須要強調以人為本，只有真正的實現以人為本才能夠使得初中班主任的工作真正的滿足素質教育的要求。

關鍵詞：初中教育；班主任；以人為本；探索思考

人本理念是現代教育的重要結晶之一，以人為本理念就是強調班主任在進行課程教學的時候必須要以人為本，要從學生的實際狀況出發，只要這樣班主任的教學才具有針對性和靈活性。以人為本更加強調學生的感受，班主任必須尊重學生的感受，在引導和幫助學生的過程中去思考學生的成長和發展，要幫助每一個學生在基礎知識的理解和掌握的前提下幫助學生更好的進行全面探索。因此對學生的道德教育也就顯得尤其的重要，這些都需要初中班主任進行管理的過程中必須要考慮的一些內容。

一、用以人為本來指導自己的教學管理理念

班主任必須要以以人為本這一理念來指導自己的思想，指導自己的具體工作，所以對于傳統的教育管理理念，班主任應該取其精華去其糟粕。受到傳統應試教育的影響，不少班主任在進行管理的過程中都強調學生的考試成績，并且在這個過程中班主任仍然強調自己的核心地位、強加自己的主體性，學生只能被動的接受班主任的領導而沒有自己的民主和自由，其實這種教育管理理念使得班主任和學生之間形成了一種對峙，這種情況必然會使得班主任和學生之間出現隔閡，這種隔閡會阻礙師生之間的交流，會阻礙班級民主氛圍的構建，也會使得學生對于班主任有一定的畏懼心理和反抗情緒。這些情況的存在都會對班主任的教學管理工作產生一些消極的影響，所以在進行具體教育的過程中，班主任必須要強調以人為本、強調民主意識、強調班主任是服務于學生的，班主任和學生之間應該是平等的，班主任的班級管理目標必須要以學生的需求作為主要的需求，在努力服務學生方面下功夫。在進行溝通交流的過程中，班主任應該和學生平等相待，要關心學生的學習和生活，同時更加需要強調對學生的身體健康、思想狀態、心理狀態的關注，從這些方面著手能夠幫助學生感受到班主任對自己的關愛，這樣有助于消除師生之間的隔閡，拉近師生之間的距離，最終取得比較好的教育效果。

二、探索構建民主化的管理模式

以人為本理念下班主任必須要探索構建民主化的管理模式，民主化的管理模式就是要強調以人為本、強調民主管理，在進行班級管理的過程中首先必須要實行班干部的民主選拔，班干部的民主選拔有助于成立民主的班級管理委員會。在進行班級管理的過程中，班主任可以指出建設方向。在具體的落實和實踐的過程中，由班主任和班級干部一起負責。與此同時，學生也有自己的訴求表達沖動，班級學生可以就自己的想法進行溝通交流，形成班級意見，讓班主任進行思考。除此以外，班主任還應該幫助學生樹立主人翁意識，讓全體學生真正認識到班級是所有學生的，只要班級建設好了個人發展才理想。這樣的教育有助于凝聚學生的向心力，真正的提升是班級的凝聚力，讓學生心往一處想、勁往一處使，真正的實現學生當家作主。在每個學期的班級選拔干部的過程中，必須要建立起監督的機制，班級所有學生都可以監督班干部、監督班主任，而且通過定期的選舉將學生不滿意的班干部選舉選舉下去，這樣就有助于班級的民主和公正，也可以保護每一個學生的自尊心和自信心。

三、強調以人為本的評價體系

在進行班級管理的過程中，還需要強調以人為本的評價體系。以人為本的評價體系對于學生的成長可以起到極大的幫助作用，因為在初中階段學生的價值觀念還沒有真正的成型，所以在這一階段班主任對學生的評價會直接影響到學生對自己的評價，也會影響到學生之間的彼此評價。在教育的過程中，過分的嚴厲可能會使得學生產生嚴重的自卑心理，針對這一情況，班主任應該在教育的過程中探索解決問題的方法。在對學生進行評價的時候，不能完全強調學生的分數，而是應該全面綜合的去考量和評價學生。在關注學生個人發展的前提下，要真正的做到因材施教、分類指導，針對不同的學生，要幫助他們選擇最適合自己的學習方法，同時也應該盡可能讓班級學生都有一定的職責，比如說任命學生當值日組的組長、圖書角主任等等，真正的讓學生愛上班級。

總結：初中階段的班主任管理對于學生的成長和發展具有極其重要的影響。在素質教育背景下，以人為本理念應該真正滲透到課堂管理，這需要班主任必須強調以人為本，要關心班級學生，促進學生的全面成長和發展。

參考文獻

[1]劉紅玉.初中班主任管理方式對學生參與集體建設積極性的影響[J].高考，2015（6）：85.

[2]羅振川.探析初中班主任管理工作技巧的重要性與實際運用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（18）：137.

（作者單位：廣東省惠州市惠陽區永湖中學）