BIM機電走應進中職

楊宏輝

【摘要】廣東省住房和城鄉建設廳在2014年9月16日發布《關于開展建筑信息模型BIM技術推廣應用工作的通知》，政策要點其中寫到：到2020年底，全省建筑面積2萬平方米及以上的工程普遍應用BIM技術；2015年，政府正式公布《關于推進建筑業發展和改革的若干意見》，把BIM和工程造價大數據應用正式納入重要發展項目；2016年12月2日，住房與城鄉建設部批注《建筑信息模型應用統一標準》為國家標準，編號為GB/T51212-2016，自2017年7月1日實施。

【關鍵詞】BIM機電；中職生；建模員；校企合作

【中圖分類號】G712；TH-39 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0068-01

在國家和各級政府不斷推陳出新有關BIM的政策下，在各個科研部門投入不斷增多及大力推動和基于BIM技術的軟件開發商宣傳下，BIM的發展潮流已勢不可擋。作為建筑類的中職學校，也應順應市場潮流，爭取為建筑行業培養更多的BIM人才。

建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）。BIM是在原有CAD技術基礎上發展起來的一種多維模型信息集成技術。建筑信息建模是將一個建筑建設項目在整個生命周期內的所有幾何特性、功能要求與構件的性能信息、綜合到一個單一的模型中。同時，這個單一模型的信息中還包括了施工進度、建造過程的過程控制信息，不僅能夠縮短建筑工程所需時間、節約資源成本，還可以幫助所有工程參與者提高決策效率和設計質量。從而實現建筑信息模型與建筑工程項目管理的完美組合。

而機電專業在施工前，采用BIM技術對本項目所有設備管線尤其是密集區域進行綜合排布設計，虛擬各種施工條件下的管線布設、預制聯接件吊裝的模擬，提前發現施工現場存在的碰撞和沖突，有效實現有壓管讓無壓管，小管線讓大管線，施工容易的避讓施工難度大的，再考慮管材材質、壁厚、質量、坡度、最小間距以及安裝檢修的操作空間，最后結合實際綜合布置避讓原則，完成建筑結構與設備管線圖紙之間的碰撞檢查，加快各專業人員對圖紙問題解決效率。有利于減少設計變更，大大提高了施工現場的工作效率。

但是，現階段的情況是，由于施工過程對BIM模型的準確性和全面性非常依賴，設計方所建的模型信息和施工方需要的信息不夠匹配，導致施工方在直接使用設計方模型信息施工時受到一定的滯礙。尤其是機電專業，要解決碰撞問題、管線走向優化、施工難度降低、進行施工模擬、施工方案選擇等。這些問題設計方往往限于責權利等因素導致建模出發點不同，難以使設計方模型一步到位的滿足施工方要求。因此現階段施工方一般都會在設計方模型信息的基礎上充實信息或重新建模。而現在BIM技術在我國還是起步階段，人才比較緊缺，需求量較大。這就為機電類專業的中職生學習BIM以致將來到施工單位成為建模員帶來了契機。

現階段用的最多的機電BIM軟件為Magicad，該軟件適用于主要包含采暖、通風、空調、給排水、消防和電氣等專業，對于制圖人員、設計工程師、施工承包以及設備管理人員來說都是一個非常理想的工具。BIM本身是在原有CAD技術基礎上發展起來的一種多維模型信息集成技術，對于有CAD基礎的學生學習BIM軟件操作，可以說想學會不算太困難；再加上設備專業畢業的中職生以在校學習的課程設置而言，已經學習了空氣調節、給排水、電氣工程等相關專業課程，具有一定的專業理論知識，會看圖、會畫簡單的設備專業圖、懂CAD軟件操作，這就為Majicad的學習使用奠定了有效的專業基礎。有基礎、有興趣就有動力，就能學會；將來在建模員崗位工作時，可先把設計院的二維或三維圖導入Majicad軟件中，就可按需要選擇使用空氣調節、給排水、電氣工程專業的功能界面，以設計方的圖紙為依據，在經驗豐富的施工管理人員的指導下，按施工方的需求輸入各類補充數據、完善設備管線安裝定位、自動碰撞檢測、虛擬設備材料進場時間、虛擬施工、形成施工方案、進度計劃、統計清單，數據保存，從而完成建模后在BIM平臺共同分享。

以“工學結合，校企合作”的人才培養模式而言，中職生學習BIM也是完全適合的。從最近有幾個機電安裝單位主動聯系我校說要招收懂使用BIM機電的學生來看，就可證明市場對機電BIM人才的需求量逐漸在加大。以政策為指引，有效配合執行國家有關BIM的規定，也為學生將來能更好地適應當前緊迫的市場就業形勢，建筑類中職學校做為培養建筑行業初級管理人員的一線教學機構，應該怎么做呢？我認為：

一、學校首先應加強夯實本校機電BIM的師資力量及設備

BIM是新科技、新知識，學校首先應提倡所有專業教師根據自身所學專業選擇學習BIM知識，要懂得BIM世界潮流趨勢、前景、理念、組成、構造、邏輯、軟件使用及效果，同時，配置完善BIM實訓室以及所需要的軟硬件，這也是正常實施教學所必須的。

二、與企業溝通協作簽訂“訂單班”

既然企業有需要，就可商量考慮簽訂包括教學內容、實習分配定向的“訂單班”的合作協議，讓學生們知道學習BIM，是大勢所趨，學好了BIM，就有可以從事本專業的崗位等著他上崗，從而大大增加了學生學習BIM的積極性。

三、學校以興趣班形式開課學習機電BIM軟件

BIM教學初期，一是由于師資實力不強，基本是在摸索、邊學邊教階段；二是設備軟件規模往往不能一步到位；三是招生時并未說開設BIM機電課程；所以，以自愿為原則，以興趣班的形式在校內開班教學比較符合實際情況，一旦成熟再擴大規模。

四、聘請企業機電工程師來校上專業課

企業應派工程管理經驗豐富的機電類工程師來校授課，工程師可按本單位管理工程的特點、規定，從實際出發，以施工方案、工程進度、施工流程、安裝工序為導向，按部就班的講解工程實例。這樣即能使學生在校時就能開始印證理論與實際是否有聯系，又能提前了解該公司的工程施工管理模式，同時還避免了將來走上工作崗位，建模時對著設計院圖紙只會照搬照抄還自以為是的尷尬局面。

因此，在國家積極推行建筑行業使用BIM的大形勢下，BIM技術將逐步發展成為建筑工程設計、施工、項目管理、運營維護的主要手段，有助于提高效率、節約成本、提高施工質量、完善運營管理等。而建筑類中職學校作為培養建筑類專業人才最基礎的教學機構，一為更好地配合響應國家政策，二為學校專業課程設置更好地順應當今建筑工程項目全生命周期管理的市場潮流，三為學生將來更好地適應市場就業所需，理應在學校開設BIM課程培養學生，并加以宣傳推廣。

參考文獻

[1]《MagiCAD機電應用實訓教程》，機械工業出版社，2016.08.

[2]《機電安裝工程BIM實例分析》，機械工業出版社，2017.01.

[3]《BIM技術與施工項目管理》，中國電力出版社，2015.07.endprint