數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行

王能玲

摘 要：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師“創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，”同時，要求教師關(guān)注的不只是學(xué)生要學(xué)什么數(shù)學(xué)，而是“學(xué)生學(xué)完這些數(shù)學(xué)后能夠做什么”。教師應(yīng)注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，突出了教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，必須首先為學(xué)生著想，面向所有學(xué)生，讓所有的學(xué)生獲得可以廣泛應(yīng)用的與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科密切相關(guān)的數(shù)學(xué)，而教材內(nèi)容安排上留給了教師發(fā)揮的很大空間。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；關(guān)系的認(rèn)識；途徑和方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-071-01

一首樂曲要演奏的優(yōu)美動聽，其關(guān)鍵是要定準(zhǔn)基調(diào)，湊準(zhǔn)每一個音符，一個教學(xué)班要獲得大面積的教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵同樣是要定準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，教好每一個學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)定得準(zhǔn)，即數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)定得符合適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會興趣濃厚，主動積極，教師的教就會得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，其教學(xué)效果必然明顯。下面結(jié)合本人的實(shí)踐談兩點(diǎn)膚淺的認(rèn)識和體會。

一、對數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的關(guān)系的認(rèn)識

當(dāng)前我們數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀仍處在“教師講，學(xué)生聽”或“學(xué)生練，老師看”或由“教師滿堂灌轉(zhuǎn)向?qū)W生滿堂練”，“依分?jǐn)?shù)論質(zhì)量”等這個教學(xué)應(yīng)試“峽谷”之中。這種狹窄的教學(xué)思想下的數(shù)學(xué)教學(xué)的問題核心是由于脫離學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)出的學(xué)生只能是高分低能。走出這個峽谷怪圈的出路何在？幾年來的數(shù)學(xué)教改實(shí)踐證實(shí)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是走出應(yīng)試教學(xué)“峽谷”的有效途徑。……