小學語文教學中現代信息技術的運用探討

曾進環

【摘要】近年來，伴隨著社會經濟與科學技術的不斷發展，現代信息技術成為了新一輪課程改革的基礎與保障，且現代信息技術的應用在一定程度上推動了小學語文教學的創新性與有效性，在小學語文教學中現代信息技術運用體現在哪些方面呢？本文對其展開了論述與討論。

【關鍵詞】小學教育；語文；現代信息技術；運用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0218-02

眾所周知，21世紀是知識爆炸的時代，其中在技術的不斷發展下，計算機技術成為了最為火熱的代名詞，現代信息技術也逐漸在教學領域嶄露鋒芒，在新課改的推動下，在小學語文教學中積極應用現代信息技術，不僅可以實現語文學科工具性與人文性的相互結合，且還可以為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，提高語文教學質量與教學效率。

一、現代信息技術提高學生學習語文的興趣

俗話說興趣是最好的教師，只有讓學生對其產生興趣才能提高學習熱情，使其積極參與到學習之中，相反如果學生缺乏興趣愛好，則會在課堂上表現的郁郁寡歡，甚至還會對語文學科有所抵觸。現代信息技術是科學技術的主要發展產物，語文教師利用計算機、大屏幕的方式為學生展現圖文并茂的畫面，可以讓學生集中注意力，提高學習興趣。比如在學習《桂林山水》一文的時候，如果語文教師仍舊采取傳統的教學模式，照本宣科，那么很多學生則會感覺到無聊，從而無法提高學習質量，但是將現代信息技術應用其中，語文教師從網絡中收集桂林山水的圖片或者視頻，供學生欣賞，便可以讓學生提升興趣，在潛移默化中提高注意力，或者現代信息技術運用下，可以為學生創設良好的情景，讓學生以愉悅的心情閱讀與學習。

二、現代信息技術為語文學習提供豐富素材

語文學習與生活密切相關，根據對新課改的相關要求可以了解到加強語文學科與生活之間的聯系成為了最為主要的內容，要一改傳統的模式避免機械性教學，要盡可能的走出傳統教材所帶來的封閉空間，真正實現小學語文教材與教學的豐富性。眾所周知，現代信息技術所擁有的信息資源庫十分豐富，所具備的素材眾多，且現代信息技術自身具有一定的綜合能力，可以將各類教學素材生動形象的呈現出來，讓學生依據自己的興趣與愛好獲得豐富的教學信息，并取得良好的教學效果。同樣以《桂林山水》為例，在傳統教學中主要是依靠課本插圖，加上教師的語言講解，學生要想理解是十分困難的，更無法滿足新課改的要求。但是現代信息技術的應用便可以為學生提供豐富的素材，實現形式多樣的教學，或者教師引導學生從不同的角度展開分析與討論，讓學生真正走進文本之中，對作者的思想情感進行了解，對文本的個性化加以解讀。此外，因為小學生的年齡比較小，理解能力較差，古詩詞的學習是比較復雜的，這是教學的重點，很多小學生難以理解，據了解，很多小學生僅僅是機械記憶，過一段時間就會忘記，這種情況下便可以采取現代信息技術的方式，通過制定教學情景，讓學生穿越古今，在圖文并茂中了解作者的寫作意圖，能夠多層次與多維度的進行分析與思考，如此便可以突出重點與難點，提升教學效率。

三、現代信息技術為語文學習創設情境

從屬性上分析，語文學科自身所具備的工具性與人文性是相互統一的，這不僅是教學的基礎，也是新課改的關鍵所在，在語文教學中語文教師需要對學生的基本語言知識與技能加以培訓，并且還需要對學生的情感進行培養，對學生的身心健康加以關注。但是從某個角度分析，學生情感培養并非靠教師語言所傳遞，而是在教師的指導下讓學生自己用心感受，然而因為傳統教學中教學手段比較單一，很多小學生對教師所描述的內容不理解，對文字背后的深層含義更是不甚了解，所以會對自身的學習質量造成影響。在小學語文教學中現代信息技術能夠進一步打破時間與空間的限制，將枯燥乏味的內容以圖片、動畫或者視頻的方式呈現出來，且能夠為學生創設教學情景，從而讓學生在情景中掌握知識，讓學生身臨其境，甚至可以與作者產生共鳴。比如在學習《橋》的時候，單純的利用語言講解是無法讓學生感受到洪水來襲時的感覺，無法對課本中人物的形象有所了解，然而通過現代信息技術，便可以將學生帶入到相應的情景之中，讓學生在觀看相關視頻的時候猶如身臨其境，且可以讓學生在質樸的文字中感受到主人公所具備的高尚品格，這對提高學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀具有推動性。或者在學習古詩詞的時候，小學生對古詩詞理解比較困難，這個時候便可以采取情景教學的方法，為學生創設情景，使其參與其中，比如在學習《江南》（漢樂府）江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。可以為學生下載相關的采蓮視頻與圖片，讓學生對其有所認識與了解，這樣一來可以讓學生對采蓮的基本情況有所認識，讓學生對采蓮過程中魚嬉戲蓮葉之間的情況掌握，這樣不僅可以提高學生的認識，并且還能加快背誦。

四、結語

綜上所述，時代在發展，科技在進步，現代教育在新課改的推動下發生了翻天覆地的變化，小學語文教學中要想提高教學質量與教學效率，提升學生的學習興趣，最為主要的便是積極融入現代信息技術，讓小學生能夠在圖片、視頻中掌握教材知識，能夠提高學習興趣，在輕松愉悅的環境中學習與進步。但是，從另外一個角度分析，現代信息技術是一把雙刃劍，自身存在缺陷與不足，只有合理應用才能發揮其作用，如果語文教師過分依賴現代信息技術，那么則會產生依賴性，這對小學語文教學質量提升具有阻礙性，所以需合理應用，科學應用。

參考文獻

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