如何在小學數學教學中培養學生的創新精神之我見

裴會芹

摘要：21世紀是創新教育的新世紀，教師在教學中必須把學生創新意識的培養貫穿在整個教學活動中，綜合使用各種教學方法，創造一個充滿活力的課堂，讓學生在輕松愉快的情景中掌握數學知識和技能，引導學生從"學會"變成了"會學"，讓學生能主動地、創造性地學習，才能提高數學質量，從而為國家培育出具有創新精神的一流人才。

關鍵詞：數學教學；創新精神；創造欲望；堅持不懈；循序漸進

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0155-01

實施創新教學，培養學生的創新精神，是時代對教師的召喚。只有培養學生的創新精神和實踐能力，才能使學生在情感態度和 一般能力方面得到充分發展。因此，教師在數學教學中，培養學生的創新精神極其重要。那么，在數學教學中又如何來培養學生的創新精神呢？根據我多年的教學實踐淺談以下幾點：

1.激發創造欲望，培養創新意識

創新意識是一種發現問題，積極探索的心理取向，也就是一個人的"好奇心"。大教育家陶行知在一首詩中提出"發明千千萬，起點在疑問"，這疑問可以激起學生的好奇心。因此，教師在數學教學中，只有激起學生的好奇心，才能使他們的創新能力得以發揮。例如：在教學長方形面積的計算時，我先教給學生用小面積去量的方法，再教學方格法，接著我就向學生提出問題，要知道一個游泳池的面積，能用這兩種方法去量嗎？剎那間，課堂上學生們便議論紛紛、各抒己見，然后我就順勢引導，從而過渡到面積計算的學習。

2.引導學生從"學會"變成"會學"

"學會"是學生側重于接受知識、積累知識，提高學生解決 問題的能力，而"會學"是學生側重于掌握學法、主動地探求知識、發現新知識，并提出新問題而解決新問題。由此可見，創新

意識不是在"學會"中形成的，而是在"會學"的基礎上形成的。 因此，教師在教學中，要把"教"變成"引"，把學生被動地"學"變成主動地"學"。所以，在平時的課堂教學中，我就注意了"引"的設計：一是引要奇異，讓學生對要學習的內容感興趣；二是引要貼近學生的生活實際，讓學生對要學習的內容感到不深奧；三是引要符合學生現有的知識水平，讓學生對要學習的內容容易學懂。

另外，在引的前提下，我還注意了學的設計：一是讓學生帶著"引"的問題自學，對新知識達到懂和會；二是帶著"為什么"要去學，讓學生通過不同的理解，達到對新知識的解決辦法；三是帶著"這是唯一"的嗎？讓學生從不同角度、不同側面去尋找問題的解決辦法和途徑。

由此可見，教師在教學中只有堅持不懈地處理好教與學的關系，引導學生從"學會"變成"會學"，才能讓學生的創新意識循序漸進地形成。

3.創造活力課堂，體驗創新快樂

創造活力課堂，是發展兒童智力和創造能力的土壤。教師在教學中，要培養學生的創新精神，首先要培養學生的自信心。例如：在教學分數的初步認識時，我先問學生："誰能用不同的方法把半個蘋果表示在果板上？"于是，學生在表示的過程中，有用文字的、有用圖形的、有用小數的、有用分數的。表示完后，我對學生說："同學們都用了自己喜歡的方法來表示蘋果的一半，現在，你們認為這些方法中，好的你們就保留，不好的你們就擦去。"這時，幾個同學的（12 、0.5）都還保留在黑板上。這樣就尊重了學生，給了學生的自信心。其次，在課堂中要會贊揚。好的贊揚有時可以改變人的一生。教完《分數的基本性質》后，我問了學生一句："猴王聰明嗎？ "學生回答："聰明。"我接著又問："如果猴王要5塊、6塊怎么辦？"等學生一說出，我就及時地贊揚了他們一句："你們比猴王還要聰明?。?這時，課堂氣氛活躍極了，學生們在愉快的教學環境中感受到創新是那樣的快樂無比！

4.設疑促思——營造學生創新的氛圍

"學起于思，思源于疑。"學生有疑問才會進一步思考問題，才能有所發現，有所創新。蘇霍姆林斯基曾說過：人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有要求。因此，教師在數學教學中要引導學生善于發現問題，追問到底，把過去坐著聽老師講變為不要老師講，自己探索，刻苦鉆研，才能促進學生思維的發展。

例如：在教口算除法時，我出了以下幾道題：800÷200=？3600÷400=？9000÷1000=？讓學生分組討論試著做，課堂氛氣活躍極了。不一會兒，各小組的學生紛紛舉手說："老師，我做出來了。"小組匯報的情況有以下幾種：（1）把被除數和除數看作幾個十、幾個百、幾個千……的數再除；（2）將被除數和除數同時劃去相同個數的"零"再除；（3）用豎式除。聽了小組的匯報，我馬上加以評判：特別是第二種，同學們的想象實在太豐富了！

課堂教學是培養學生創新能力的主渠道，現代心理學家研究表明，學習者在學習中保持而不緊張的情緒，有利于發揮他們的主動性和創造性，并釋放巨大的學習潛能。因此，教師在課堂教學中還要創設平等、民主的教育氛圍，這樣，才能誘發學生的創新意識。

總之，21世紀是創新教育的新世紀，教師在教學中必須把學生創新意識的培養貫穿在整個教學活動中，綜合使用各種教學方法，創造一個充滿活力的課堂，讓學生在輕松愉快的情景中掌握數學知識和技能，引導學生從"學會"變成了"會學"，讓學生能主動地、創造性地學習，才能提高數學質量，從而為國家培育出具有創新精神的一流人才。endprint