如何讓興趣的花朵在小學數學中強烈奔放

姚青

摘要：興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考的動力，沒有興趣，就像餐桌前沒有胃口一樣。學生如果產生了興趣，就會主動愉快地努力求知，勤奮而不知疲憊，以極大的精力投入到學習中。因此，教師在教學中，要想提高教學質量，必須把培養學生的學習興趣擺在首位。

關鍵詞：學習數學；創設情境；博聞強記；動手操作；教學效果

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0215-01

興趣是求知的動力，新鮮事物常令人喜愛，新問題常令人深思。教師要想提高教學質量，光靠備課、鉆研教材還不夠，最主要的是要在教學中想方設法激發學生的興趣，充分調動學生的積極主動性，讓學生在輕松愉快的教學環境中努力探究，才能獲得良好的教學效果，必須讓興趣的花朵開放在小學數學中。在數學教學中，又怎樣興趣的花朵在小學中強烈奔放呢？根據我平時的教學經驗淺談以下幾點：

1.創設情境，激發學習興趣

心理學研究表明：積極的思維活動是建立在濃厚的興趣及豐富的情感基礎之上的。創設情景，是激發學生思維的重要途徑，也是激發學生學習興趣的手段。因此，教師在教學中可運用色彩鮮艷的圖片、生動形象的教具或靈活多變的課件，才能很快地吸引學習，使學生對數學產生濃厚的興趣，培養學生愛學數學的品質。

教學中還可以緊密結合教材，運用故事、兒歌、游戲、比賽的形式，對激發學生的學習興趣，效果非常好。例如；在教學《年、月、日》時，我就利用拳頭記憶法和歌訣，使學生產生了濃厚的學習興趣，很快就把每月的天數博聞強記。……