如何讓興趣的花朵在小學數學中強烈奔放

姚青

摘要：興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思考的動力，沒有興趣，就像餐桌前沒有胃口一樣。學生如果產生了興趣，就會主動愉快地努力求知，勤奮而不知疲憊，以極大的精力投入到學習中。因此，教師在教學中，要想提高教學質量，必須把培養學生的學習興趣擺在首位。

關鍵詞：學習數學；創設情境；博聞強記；動手操作；教學效果

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0215-01

興趣是求知的動力，新鮮事物常令人喜愛，新問題常令人深思。教師要想提高教學質量，光靠備課、鉆研教材還不夠，最主要的是要在教學中想方設法激發學生的興趣，充分調動學生的積極主動性，讓學生在輕松愉快的教學環境中努力探究，才能獲得良好的教學效果，必須讓興趣的花朵開放在小學數學中。在數學教學中，又怎樣興趣的花朵在小學中強烈奔放呢？根據我平時的教學經驗淺談以下幾點：

1.創設情境，激發學習興趣

心理學研究表明：積極的思維活動是建立在濃厚的興趣及豐富的情感基礎之上的。創設情景，是激發學生思維的重要途徑，也是激發學生學習興趣的手段。因此，教師在教學中可運用色彩鮮艷的圖片、生動形象的教具或靈活多變的課件，才能很快地吸引學習，使學生對數學產生濃厚的興趣，培養學生愛學數學的品質。

教學中還可以緊密結合教材，運用故事、兒歌、游戲、比賽的形式，對激發學生的學習興趣，效果非常好。例如；在教學《年、月、日》時，我就利用拳頭記憶法和歌訣，使學生產生了濃厚的學習興趣，很快就把每月的天數博聞強記。

2.用啟發式喚起學習興趣

小學生好奇心強，注意力不穩定、不持久。教師在教學中應巧妙地為學生創造活躍的思維條件，組織提問、設計練習、創設練習、創設問題情境、質難問疑，使每個學生都在獨立思考，這樣才能取得良好的教學效果。

3.創設問題情境，激發學習興趣

所謂創設問題情境，就是在教學過程中，提出具 一定難度的問題，使學生既感到熟悉，又不能單純用自己已有的知識和方法解決，使學生進入"心求通而未通，口欲言而未能"的境界，這樣才能激發學生的學習興趣。例如：在教學“圓的周長計算時”，我這樣提問："測量一棵大樹的周長用什么方法呢？學生可以想到用繩測量，然后又問，如果要測量地球的赤道長，用什么方法呢？有那么長的繩子來測量嗎？這時學生們個個冥思苦想，尋找解決的方法，當學生們想不出來的時候，我就讓學生用紙片剪出若干個大小不同的圓，再讓他們測出各種圓的周長和直徑，尋找周長和直徑的關系。這時，我又趁機點撥：能不能用測紙片找出直徑和周長的關系求出地球赤道的周長呢？停留一會兒，我向學生說明地球的半徑6400千米乘2用再乘3.14，即可得出地球赤道的周長。這樣，創設問題情境，讓學生帶著疑問去學習，可以激發他們的學習興趣，學生聽課會更加認真，思考問題會更加積極，而收到事半功倍的教學效果。

4.運用多媒體激發學習興趣

低年級學生注意力集中時間較短，而采用多媒體教學技術以鮮艷的色彩、優美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象直觀地再現了客觀事物，刺激學生的感官，調動學生的積極性，吸引學生的注意力，才能使學生以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。例如，在教學《24時記時法》一課中，我用多媒體課件演示鐘面，指針指向12時，我向學生講述，這里是夜里12時，這時我們正在睡覺，時間慢慢地過去，我們要起床上學了，上完上午四節課，要吃飯了，就到中午12時，從晚上12時到中午12時，時針在鐘面上走了一圈，經過了12個小時，這時一天還沒有結束，太陽還在我們頭頂上，我利用課件繼續演示，時針繼續走著，上完了下午第三節課，我們就放學回家吃晚飯、做作業，又要睡覺了，睡呀睡呀，又到了晚上12時，從中午12時到晚上12時，時針又在鐘面上走了一圈，又經過了12小時。這樣用多媒體演示，達到了良好的課堂教學效果。

5.從學生的成功中激發學習興趣

學生常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。因此，教師在教學中應對學生正確行為表示明確的贊揚。比如：“非常好！”“你真棒！”“進步很大！”“你的想象力真豐富”等。這樣，才能使學生明白教師對他們的評價，看到自己的成功而充滿信心地學習。

6.積極動手操作，促進學習興趣

小學生的年齡特點是活潑、好動的，讓學生用多種感官參與認知活動，不僅能豐富學生對數學知識的感性認識，而且能促進學生的學習興趣。因此，教師在教學中應根據教學內容為學生創造動手的條件，讓學生邊練邊想邊動手。這樣，既符合小學生好動的特點，又有利于學生對知識的理解和掌握，使數學中抽象的東西更加形象化，更加真實化。

例如：在教"圓的面積"時，我就讓學生親自把圓拼成一個近似的長方形，引導學生觀察長方形各邊和圓有什么關系。長方形的長等于周長的一半，即2r÷2=r，寬等于圓的半徑r，再啟發學生思考，長方形面積與圓的面積有什么關系。通過這種教學設計，讓學生積極動手操作，才能使他們容易理解圓面積的計算方法，從而促進學生學習數學的興趣。

總之，興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思考的動力。因此，教師在數學教學中要用創新的方法激發學生的興趣，才能使學生主動愉快地努力求知，勤奮而不知疲憊，以極大的精力投入到數學學習中而提高教學質量。