李可峰

摘要：對于高中數(shù)學的學習，學習興趣對成績的影響是很大的，通過對周圍同學的學習觀察，簡單對高中數(shù)學學習興趣的缺乏原因進行分析，以及如何激發(fā)和提高數(shù)學的學習興趣，談一點自己的看法。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習興趣；缺乏的原因分析；激發(fā)和提高

在目前激烈的高考競爭中，能否在高考中考出好的成績上，上一所好的大學，對于高中數(shù)學來說，顯得格外重要，高中數(shù)學的學習，學習興趣對成績的影響是很大的。通過我對周圍同學的學習觀察，簡單對高中數(shù)學學習興趣的缺乏，以及如何提高數(shù)學的學習興趣，談一點自己的看法。

一、數(shù)學學習興趣缺乏的原因分析

數(shù)學學習興趣的缺失主要從內(nèi)因和外因兩個方面，內(nèi)因是在自身方面，外因主要是在學校和老師的影響因素。

（一）內(nèi)因

1.學習方法不當和習慣不好

通過我自己所在的班級觀察，成績不好興趣不高的同學，一般是沒有課前預習的習慣，另外再加之課上的精力不集中，不能跟上老師的授課進度，抓不住重點、難點，不懂也不能及時的去問。課后還不能及時復習，不知如何加深理解鞏固，不能將上課所學知識系統(tǒng)地去理解掌握，只能靠死記硬背，不能做到活學活用。同時作業(yè)是為了完成任務，往往是沒弄懂就做，對做錯的題目也不能及時的糾正，也不考慮為什么錯，一錯再錯。這些不正確的學習方法，導致數(shù)學學習認知水平的發(fā)展受到限制，付出與得到不成比例，讓這些同學心灰意冷，最終還是失去了學習數(shù)學的興趣。

2.學習能力差

數(shù)學學習包括數(shù)學運算能力、空間推理與想象能力、邏輯思維能力、數(shù)學問題解決能力等多個方面。任何一種能力都不能缺失都會導致數(shù)學學習效率的降低。首先是自己的數(shù)學基礎知識薄弱，對后繼知識的學習帶來困難，特別是某此重要知識環(huán)節(jié)的欠缺，對后續(xù)的知識學習產(chǎn)生嚴重的障礙。如在建立數(shù)學直角坐標系，分析推導三角函數(shù)公式方面，某些學生對數(shù)學概念、定理、公式等模糊，只能靠死記硬背，最終導致他們對數(shù)學知識的遷移沒有基礎，不能建立知識間的相互聯(lián)系和關聯(lián)，也就不能解決實際問題。其次是數(shù)學認知策略有局限，包括怎樣審題、如何解題、證明和歸納總結(jié)等等。最終導致解決數(shù)學問題時常常失敗，久而久之，使得自信心逐漸喪失，也慢慢失去數(shù)學的學習興趣。

（二）外因

1.教師因素

數(shù)學教師的素質(zhì)對學生的數(shù)學素養(yǎng)啟著非常重要的作用，對學生的學習興趣影響也是至關重要的。首先是部分教師的教學方法手段不豐富，吸引力不強，不能充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極主動性。最終導致學生對數(shù)學學習的興趣逐漸的減弱，從希望到失望，再從失望到無望。其次是教師業(yè)務素質(zhì)不高，對待工作不認真負責，不充分的備課、備學生，課堂教學效果不好，不與學生進行溝通，師生關系不融洽。再加上老師在整個教學過程中不愿意太多的感情投入，使學生受到冷落，自信心受到了挫傷，最終這些同學對老師和數(shù)學學習失去信心和興趣。

2. 學校和家庭原因

在素質(zhì)教育與應試教育的雙重壓力下，在激烈的競爭中，學校一方面迫于形勢，實施素質(zhì)教育，另一方面學校和老師都無奈，對老師的評價也主要是看學生考入大學的比例，對老師進行量化，進而使得成績不高的學生得不到老師的關注和關愛。學校教師緊盯難點難題，把大量的時間放在難點的突破和難題的講解上，而對教材上的內(nèi)容往往一帶而過，忽視了基礎知識和基本能力。這些做法脫離了學生的實際，使大多數(shù)學生的學習舉步維艱，疲于應付，興趣是無從談起的。另外對于家庭來說，家長借口時間長，知識忘記無法輔導，對子女的學習放任自流，無暇關心子女的學習，更有甚者認為子女的學業(yè)只是教師的事，與家長無關，家長本身就缺乏向上的信心和動力，在潛移默化中使學生的學習受到影響。

二、如何激發(fā)和提高數(shù)學的學習興趣

1.培養(yǎng)學習動機

高中數(shù)學學習困難的學生絕大多數(shù)是因為沒有強烈持久的學習動機，所以，要培養(yǎng)學生的學習動機。可以通過對學生的理想、信心和親情教育來培養(yǎng)他們的學習動機，提高學習興趣。

（l）理想教育的開展。幫助高中數(shù)學學習困難生樹立高遠的人生目標，經(jīng)常對他們進行理想教育，幫助他們樹立明確的目標。采取形式多樣，內(nèi)容生動的國內(nèi)外典型案例，特別是是近幾年內(nèi)從本校走出去的名牌大學生，以及本校優(yōu)秀畢業(yè)生的人生追求等。讓數(shù)學困難生在學習生活中有明確具體的階段性目標，讓他們在日常的學習中從一點一滴做起。

（2）信心教育的開展。通過信心教育的開展可以對他們的自卑心理有效的克服，從而逐漸培養(yǎng)他們的學習動機。讓他們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，在同學的幫助和老師的指導下會有好的進步。同時還要注意他們在群體中信心的培養(yǎng)，引導他們更多參加校內(nèi)各種集體活動，讓他們在和諧、寬松的環(huán)境中受到更多關注和關愛，使其感受到同學和老師對他們的的溫暖。樹立信心，心克服學習中的困難。

2.提高學習能力

學習能力的具備，才能使得數(shù)學問題得到解決，進而增強學習信心，提高習興趣。加強基礎內(nèi)容的學習是提高數(shù)學學習能力的關鍵，從基本的概念、簡單的解題訓練，都要緊緊圍繞基礎。從而使基礎知識、基本技能成為數(shù)學學習的真正基礎。在基礎學習中，注意知識的產(chǎn)生過程，重視問題抽象表征的知識點，激活自己所學的知識點，不對知識進行簡單羅列，機械的重復，更不能死記硬背和死搬硬套。讓他們會掌握重點和難點，會分析與綜合，能夠從具體到抽象，會理解定義，能對問題表征進行恰當?shù)睦斫猓趯W習中找到自己的學習數(shù)學的困難，使得數(shù)學學習具有目的性、計劃性和系統(tǒng)性。

3.激發(fā)好奇心

興趣活動的規(guī)律是好奇心是先導。所以在數(shù)學學習中引導自己的好奇心，從而激發(fā)自己的數(shù)學學習興趣。在活動中若有老師和同學的關注和關心，他們會充分感受到老師和同學給于的溫暖，在課堂教學活動中，善于抓住學習困難學生的閃光點，運用鼓勵性和激勵語言，讓他們找到自己的成就感，從解決數(shù)學問題中得到成功的體驗，使他們在數(shù)學學習中的困難得到幫助和克服，進而樹立信心，對數(shù)學學習越來越感興趣。

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