《讀讀童話故事》教學設計

徐鶯鶯

[摘 要]部編教材中“快樂讀書吧”的設置是一種閱讀導向。教學其中的《讀讀童話故事》，要根據第一學段教學目標和低年級學生的特點，充分發揮課文提供的示例童話及學習伙伴提示語的作用，通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內容引導學生學習閱讀一本書的方法，借助朗讀、表演、漫畫、思維導圖等多種形式，讓學生感受閱讀童話的快樂，讓學生學會閱讀。

[關鍵詞]快樂讀書吧；童話故事；教學設計

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0009-02

【教材分析】

這是一篇閱讀指導課文。課文內容分為兩部分。第一部分簡介了童話故事《沒頭腦和不高興》的主要內容，旁邊的提示語“看看封面，找找書名和作者”旨在引領學生掌握閱讀一本書的方法；第二部分通過學習小伙伴的情景對話，向學生滲透將閱讀延伸到課外，并要學會保護書的思想。

【教學目標】

1.通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內容，學習閱讀一本書的方法。

2.通過朗讀、表演、漫畫、思維導圖等形式，分享童話故事有趣的片段，展現個性閱讀的成果，享受閱讀童話的快樂，激發閱讀童話的興趣。

3.滲透愛書的方法，養成愛書的習慣。

【教學過程】

一、展故事伙伴，揭童話面紗

（一）揭題讀題

“小朋友們，今天這節課我們一起來——讀讀童話故事。”（板貼：童話故事）

（二）出示閱讀伙伴，導入故事閱讀

1.出示閱讀伙伴：“老師還請了兩個小伙伴跟我們一起讀呢。瞧，他們來了——（PPT動畫：‘小朋友們好！我是沒頭腦。還有我，還有我，我是不高興。認識我們嗎？……