創設情境，激發學生情感

劉艷

[摘 要]教師在教學過程中要重視激發學生的情感，引導學生把握作者的思想脈絡，體會作者的情感波濤，以深化對課文的理解。為此，教師可根據課文和學生的特點，通過精設導語、以讀代講、巧妙設疑、語言點化、電教手段等方法來激發學生的情感。

[關鍵詞]小學語文；創設情境；激發情感

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0044-01

《義務教育語文課程標準》指出，要“充分激發學生的主動意識和進取精神，為學生創設良好的自主學習情境。”這要求我們教師在教學過程中不僅要有深厚的情感體驗，還要以飽滿的熱情、昂揚的激情去感染學生，更要具備激發學生情感的手段和藝術。那么，如何創設情境，激發學生情感呢？

一、精設導語，激發興趣

在課堂教學中，如何幫助學生集中注意力，讓學生有一種“心向往之”的意識呢？教師要根據課文內容創設一個良好的教學氛圍，通過“三言兩語”的導言設計，把學生的思維引到本課的內容和目標上來。

例如，在學習《輪椅上的霍金》一課時，我設計了以下導語：“有一個人，他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指頭會動，然而，他撰寫的科學著作《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者，你想知道他是誰嗎？你想知道他如何面對挑戰，克服常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業做出重要貢獻嗎？”這樣的導語，學生一下子有了“向心力”，思維很快就會被引到本課的內容和目標上，激發了他們探究的激情。……