點燃言說的欲望抵達思想的高處

鄭雪芬

[摘 要]《釣魚的啟示》是一篇事理文。教學這篇課文，既要根據(jù)文本的文體特點選擇適當?shù)慕虒W內容，又要根據(jù)學生實際和課標要求確定正確的教學目標。在教學中，要讓學生體會事件的前因后果，理解人物心理；要創(chuàng)設對話情境，讓學生內化文本的思想、語言，并表達自己的感悟；要聯(lián)系實際，讓學生獲得道德實踐的基本能力。只有這樣，才能有效提高學生的語文素養(yǎng)。

[關鍵詞]教學設計；教學目標；設計理念；教學過程

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0084-03

【設計理念】

《釣魚的啟示》是一篇事理文。它通過釣魚這個生活中的故事，闡釋了深刻的哲理：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。事理文的教學價值在于它的文道統(tǒng)一。作家往往通過語言文字的熏染，傳達較為深刻的人文情懷，如生活感受、做人道理等。教學時，應指向啟迪學生的哲思，培養(yǎng)他們從生活小事中感受人生、領悟哲理的能力，提升他們的人生境界和審美情趣。

由于人生閱歷、文化知識的局限，學生對文本中那些意蘊深刻的細節(jié)和啟示難以領會。那如何使學生的閱讀從平面走向立體，從簡單走向深刻呢？只有不斷地對話、言說，與文本對話、與作家對話、與教師對話、與同伴對話，聯(lián)系生活實際多角度、多層次地透析事件，以評論、表演、辯論、寫話等多種方式點燃學生言說的欲望，才能使學生抵達言語思想的高處 。

【教學目標】

1.理解“釣魚”事件的前因后果，領會父親與兒子面對鱸魚矛盾復雜的心理；……