點燃言說的欲望抵達思想的高處

鄭雪芬

[摘 要]《釣魚的啟示》是一篇事理文。教學這篇課文，既要根據文本的文體特點選擇適當的教學內容，又要根據學生實際和課標要求確定正確的教學目標。在教學中，要讓學生體會事件的前因后果，理解人物心理；要創設對話情境，讓學生內化文本的思想、語言，并表達自己的感悟；要聯系實際，讓學生獲得道德實踐的基本能力。只有這樣，才能有效提高學生的語文素養。

[關鍵詞]教學設計；教學目標；設計理念；教學過程

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）25-0084-03

【設計理念】

《釣魚的啟示》是一篇事理文。它通過釣魚這個生活中的故事，闡釋了深刻的哲理：道德只是一個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。事理文的教學價值在于它的文道統一。作家往往通過語言文字的熏染，傳達較為深刻的人文情懷，如生活感受、做人道理等。教學時，應指向啟迪學生的哲思，培養他們從生活小事中感受人生、領悟哲理的能力，提升他們的人生境界和審美情趣。

由于人生閱歷、文化知識的局限，學生對文本中那些意蘊深刻的細節和啟示難以領會。那如何使學生的閱讀從平面走向立體，從簡單走向深刻呢？只有不斷地對話、言說，與文本對話、與作家對話、與教師對話、與同伴對話，聯系生活實際多角度、多層次地透析事件，以評論、表演、辯論、寫話等多種方式點燃學生言說的欲望，才能使學生抵達言語思想的高處 。

【教學目標】

1.理解“釣魚”事件的前因后果，領會父親與兒子面對鱸魚矛盾復雜的心理；讀懂“啟示”的深刻內涵，體會道德實踐之難。

2.創設對話情境，建立對話機制，圍繞作者立場、觀點、思想和情感展開揣摩和辨析、討論，讓學生用自己的口說出對作品的理解和感受。

3.聯系生活實際，懂得自律教育的重要，提高抵制不良誘惑的能力。

【教學過程】

一、理解“啟示”，介紹背景

1.理解“啟示”的含義。

2.交流日常生活中獲得的一些啟示。

3.介紹寫作背景。

詹姆斯·勒菲斯特是美國著名的建筑師，同時他又是一位出色的短篇小說家。詹姆斯十一歲時，與家人一起住在湖心的一個小島上。他的父親是一位釣魚高手，小詹姆斯從不愿放過任何一次跟父親一起釣魚的機會。就在這期間，發生了一件令詹姆斯終身難忘的事。（出示課題：釣魚的啟示）

二、認讀詞語，概括內容

1.出示詞語。（課件1）

鱸魚 魚餌 操縱 魚鰓 翕動 皎潔

嘴唇 沮喪 抉擇 告誡 實踐 誘惑

不容爭辯 小心翼翼 筋疲力盡 月光如水

（1） 讀準字音。

（2） 多種形式理解詞義。

（3）形近字辨析。

2.概括主要內容。（回顧學法并運用）

三、初讀“啟示”，激發探究

1.出示文章的中心句。（課件2）

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

2.根據這句話，提出屬于你的問題。

3.梳理主要問題。

（1）這里的“道德”指的是什么？“是”與“非”各指的是什么？

（2）為什么在“簡單”前面加上“只是個”？

（3）為什么說“實踐起來很難”？

4.交流各自的理解，疏通這句話的字面含義。

5.在規定的時間里釣魚是道德的，正確的；在非規定的時間里釣到魚是不道德的，錯誤的。這個道理確實不難理解，但是為什么把釣到的大鱸魚放回湖里，實踐起來卻那么難呢？讓我們一起回到那個月夜，看看究竟發生了什么。

四、啟動對話，深入文本

1.自由探究。

（1）仔細閱讀課文1-9自然段，你從哪里體會到了道德實踐之難？

（2）體會交流。

2.引領對話。

釣魚事件中，涉及兩個人物：一個是兒子，一個是父親。你覺得道德實踐最無力的是誰？（兒子）為什么兒子不愿意把釣到的大鱸魚放回到湖里，而寧愿做一個不道德的違法的釣魚者呢？讓我們梳理一下這幾個關鍵問題。

（1）兒子的道德實踐之難。

問題一：怎樣的鱸魚？

這是一條怎樣的鱸魚呢？自由讀1-9自然段，找出相關句子。

出示（課件3）

啊，好大的魚！

我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

①體會鱸魚之“大”。

A.“啊”“好大”“！”以及“這么大”“從來沒有”等詞語寫出了鱸魚非常大，非常漂亮，非常罕見。

B.釣到的魚到底有多大呢？作家的原文中說明這魚足有10公斤。（圖片展示10公斤的大鱸魚）

②體會父子欣喜、激動之情。

首先，面對這樣一條大鱸魚，你想說些什么呢？（價值不菲、上帝的恩賜）其次，請你帶著激動、欣喜之情，讀讀這兩個句子。

問題二：怎樣獲得？

①那這條鱸魚又是怎樣獲得的呢？

A.自由言說。

B.根據內容提綱說話。

出示（課件4）

請填寫出相關動詞，完整展示釣魚的整個過程：

我和父親分別（ ）魚餌，然后（ ）魚竿，把釣線（ ）了出去。湖面（ ）了漣漪。過了好長時間，魚竿突然劇烈地（ ）了一下。我小心翼翼地（ ），熟練地（ ）著。我等魚（ ）地筋疲力盡了，迅速把它（ ）岸來。我和父親得意地（ ）著這條漂亮的大鱸魚。

②品味動詞：放→舉→ 拋→濺→抖動→一收一放→ 操縱→掙扎→拉。endprint

從這些動詞以及整個過程中你體會到了什么？（漫長的等待，收桿的困難以及鱸魚的來之不易）

③補充釣魚生活經驗：孩子們，你們釣過魚嗎？你們享受過釣魚的快樂嗎？（出示課件5，圖文）

也許是朝霞滿天的早上， 也許是雨聲綿綿的黃昏；

也許是一家三口， 也許是孤身一人；

什么都阻擋不了釣魚者心中的向往，

一根桿，一吊鉤，一罐餌，

還有靜坐天地間的悠然而從容地等待。

最激動的是等待中魚竿的擺動，

最緊張的是拉魚出水的時刻，

這個時刻，他們擁有世界上最大的快樂。

④內心獨白的寫話訓練。

現在，經歷了釣魚艱辛的十一歲的兒子就捧著這條罕見的20斤重的大鱸魚。作為一個釣魚者，他會想些什么呢？請拿起你的筆，展開你豐富的想象力，寫下來。（世界是最幸福、最快樂的釣魚者）

⑤感情朗讀，體會兒子不舍鱸魚之情。

解決了這兩個問題后，現在你能說說兒子為什么不愿意放掉這條大鱸魚嗎？你從什么地方讀出了兒子的不愿意？讀一讀。

（出示課件6）

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。

我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。

小結：通過兩個問題的解決，我們理解了兒子的道德實踐之難：一個十一歲男孩釣上了一條罕見的大鱸魚，享受到了一個釣魚者的最高榮譽，享受到了巨大的幸福和喜悅，他又怎么舍得放棄這一切呢？

齊讀：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（2）父親道德實踐之難。

那么遭遇道德實踐之難的僅僅是兒子嗎？（還有父親）找出有關句子。

（出示課件7）

父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

①“盯”的咀嚼：“什么意思？還有別的詞語可用嗎？你從這個詞語中體會到了什么？”

②“看了好一會兒”的想象擴展：設想一下此刻父親的心里會想些什么呢？（出示課件8）

雖然……但是…… 即使……又……

不管……都…… 無論……都……

如果……就…… 因為……所以……

選擇以上關聯詞說一說。

小結：雖然父親終于戰勝了來自鱸魚的誘惑，獲得了道德實踐的勇氣和力量，但是面對大鱸魚，我們分明看到了父親內心的猶豫掙扎。

齊讀：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

（3）父與子的道德之爭。

（出示課件9）

請補充父與子的爭論：

父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。

父親（ ）地說：“ ”

我（ ）地說：“ ”

……

①寫一寫：結合課文內容，將父子倆的爭論補充完整。

②演一演：根據情境，表演父子的爭論。

③說一說：你想對這對父子說些什么。

④小結。（出示課件10）

父親與兒子的爭論，是一場關于（ ）的爭論。

（道德和個人利益 金錢與道德 自律）

五、重讀“啟示”，價值融合

1.過渡：是的，父親與兒子的爭論就是一場關于道德實踐和道德抉擇的爭論。（出示課件11）

在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

2.理解誘惑人的“魚”。

（1） 誘惑人的“魚”為什么加引號？“魚”指的是什么？

（2） 在生活中，你碰見過誘惑人的“魚”嗎？你是如何進行道德的抉擇的？

3.展開想象，聯系上下文，成年后的兒子又會對父親說些什么呢？

4. 出示關于道德實踐的名言。（課件12）

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

對于道德的實踐來說，最好的觀眾就是人們自己的良心。

一個人最大的勝利是戰勝自己！

唯有自律，能把自己引導向最光明的王國！

六、感受月光，總結全文

1.課文中有許多關于月光的描寫，你能找出來嗎？從這些環境描寫中，你感受到了什么？（出示課件13）

（1）晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。

（2）我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

（3）到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。

2.總結全文。

月光如水，這是一個美麗的夜晚；月光如水，這是一個令人難忘的夜晚；月光如水，我們收獲的是一份無法用金錢換取的人生財富。

（責編 韋 雄）endprint