高中體育教學中師生互動的有效分析

婁家泉

摘要：高中體育教學需要師生間互動來加強教學效果。互動能夠增加教學的趣味性，吸引學生注意力。教師在教學時，要學會應用多種互動方式進行課堂教學。此外教師還要注意在教學過程對學生進行反饋和評價。本文主要分析了關于課堂互動的三種方法，以此來幫助學生和教師在實際教學過程中更好的互動和學習。

關鍵詞：師生互動；評價方式；情境教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）20-054-1

高中體育教學師生互動，是指在體育教學過程中，師生通過交往而導致雙方行為上相互影響和相互作用的過程。良好的師生互動可以調節情感因素，提高學生興趣，激活學生思維，提高體育課堂即時教學效果。本文主要以籃球的運球教學為例從教師和學生兩個角度闡述新課程背景下在體育課堂教學中使師生互動保持高效狀態的途徑和方法。

一、創設高中體育師生互動情境

教師在開展教學時應積極創設互動情境，能更容易將學生引入課堂教學中。互動情境如何設立取決于當節課教學的內容，越貼切越自然的教學情境，越能幫助學生更好的理解知識點，幫助他們更有效的掌握所教知識。在互動情境教學中，能夠激發學生的思維，學生不再是教師的傾聽者，而是提問者，學生根據自己的切身感受，向教師提出一些問題。

比如說教師進行籃球教學時，可以利用多媒體來進行互動情境的創設引入。首先向同學們展示一段NBA中有關雙手胸前傳球的精彩視頻。有趣、精彩的賽事能夠引起學生的高度重視，以此情景來激發學生的思維。看完以后，教師再分解動作，向同學們展示胸前接球的細節。學生們此時學到了新的知識，大腦中對于胸前接球有各種自己的想法。教師可以在學生提出自己的想法后，帶領學生進行室外的實戰演練。先選擇兩名學生進行胸前傳球的練習，練習完畢后，教師向學生提出問題，引導學生的思路。教師可以問，學生認為胸前傳球的要點是什么。學生對于胸前傳球表達自己的想法，教師對于學生的想法不要立刻進行對錯判斷。在實際的練習中，引導學生重新認識該知識點的要點。最后，教師再次請學生進行該項目的示范，再次設計問題，與學生一起探討。

二、豐富高中體育師生互動方式

采用互動情境的方式進行教學，能夠提高課堂的有趣性，提升教學氛圍，促進師生間的互動。豐富互動方式能夠有效地提高教學效果，在不同的方式當中，我們可以依據實際情況采用對話互動和合作探究這兩種互動方式。對話互動不是單純的進行一問一答，也不是不間斷的進行提問，更不是為了活躍教學課堂而存在。對話教學是指通過師生間的對話，來幫助學生發揮個性思維，不斷引導學生深入知識點，最后掌握一定的體育知識。除了師生互動外，教師還要鼓勵學生進行互相討論和研究。教師以特定任務為起點，帶領學生進行探究學習。與師生互動不同的是，學生之間的互動能夠加快信息交流，不斷交換各自想法，最后刷新了各自的體育知識認識。

比如說在學習籃球防守知識時，教師設計這樣的問題：“你們認為籃球防守防的究竟是什么？”學生的答案可能會有“防持球”“防投籃”“防突擊和傳球”等。那么教師可以再問，“那么你們知道怎么進行防突破嗎？”，此問的目的是為了讓學生思考相關的動作和方法。學生的答案可能會有“判斷對方是否做假動作”“目光追隨對手，以碎步靠近”。教師可以繼續提問“為什么要靠近對方呢？”，答“可以給對手一種壓迫感”。這樣邏輯連貫、由淺入深的提問能夠引起學生的不斷思考，最后加深學生對知識點的理解。再比如，進行接力跑訓練時，教師提前將學生分組，在賽前各組成員進行接力比賽的討論。先讓學生進行一次比賽，學生對于比賽應該是熱情高漲的。在賽后，教師提問，比賽的人員安排是怎么進行的，然后讓學生總結比賽中接力跑失敗的原因。經歷過比賽以后，學生對于接力跑會感悟更多，會有更多算縮短時間的方法。

三、完善高中體育師生互動評價

一定程度上來講，學生的互動是需要教師來引導的，只有學生對于課堂內容感興趣，才會積極地進行知識點探討。此外，教師的評價也能激勵學生不斷的進行互動。課堂互動能夠活躍氣氛，吸引學生的注意力，幫助學生更有效地掌握知識。因此，教師應完善評價體系，利用評價來促進互動。

比如說評價籃球防守技術時，學生回答“判斷對方是否要做假動作”，教師可以評論“這個方法挺好的，這位同學提到了假動作，那么能繼續說說如果對方用假動作來防突破時，我們應怎么應對呢？”這個評價既肯定了學生的回答，又提出較深層次的問題引起學生的思考。學生回答為什么要靠近運球隊員的問題時，講到為了給對方一些壓迫感。教師可以這樣評價學生“這個回答考慮到球員的心理素質和想法，思考到位，那么我們再假設一個情景，當你靠近隊員時，對方沒有感到壓迫感，反而增強了他的突破欲望，你又該怎么辦呢？”。教師的評價一方面給予學生認可，一方面有推動學生深入思考問題。

總之，體育教學中加強學生互動的方式有很多，互動的目的是為了更好的講解知識點，幫助學生更快、更準確的掌握知識點。首先，教師可以創設相似情景來將學生引入其中，通過變化情景，來幫助學生理解教學內容。豐富互動方式能夠加強教學效果，幾種互動方式相互交織應用，能夠更加形象，潛移默化的傳授知識。最后，教師要注重評價的重要性。endprint