淺析如何創建高效的高中數學課堂教學

張文革

【摘 要】高效課堂是新課改實施以來，對于課堂教學提出的一個新要求。結合高中數學的教學特點，努力創建一個高效課堂，學生可以在課堂上學到更多的知識。本文就從建設高效課堂的意義開始談起，并提出建設高效課堂的有效措施。

【關鍵詞】高中數學 高效課堂 新課改 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.117

創建高效課堂教學已經成為高中數學教學的一大重要要求。在新課改之前，傳統的高中數學教學模式，由于教學思路以及教學方式比較落后，造成課堂教學效率比較低，很難引起學生對高中數學的關注，也就導致了學生不能完全投入到數學的學習過程中。高效課堂，不僅可以幫助學生更好地掌握數學知識，也可以幫助教師轉變原有的教學思路與方式。所以，在新課改實施以來，高效課堂就變得很有意義。

一、創建高中數學高效課堂的意義

高中數學一直是一門比較困難的學科，學生感覺比較吃力，所以課堂教學的效率就會比較低，高中數學課堂教學的效率也就成為了社會上日益關注的問題。由于原有的課堂教學一直都是新課改以前的教學模式，教學思路和教學條件都比較落后，在固定的時間內，教師能將表面的知識傳授給學生，而學生在課堂上沒有時間進行練習和深度的思考。新課改實施以來，高效課堂這一要求也就漸漸提出，高效課堂的重點在于提高教學效率，幫助學生掌握數學知識，并且可以對知識進行熟練的運用，通過高效課堂，不僅可以提高學生的學習成績，也可以使高中數學教師改變原有的教學思路以及教學模式。所以說，建設高效課堂對于教師和學生都是具有重要意義的。

二、如何創建高效課堂

高效課堂的實質就是教學效率高，所以想要創建高效課堂，就必須提高高中數學的教學效率，使學生在課堂上就可以掌握所講的知識，并且可以積極地反饋給老師，更重要的是學生可以熟練地運用所學的知識去解決遇到的問題。

（一）創建輕松的課堂環境，調動學生學習的積極性

創建高效課堂就是要求教師提高數學的教學效率，幫助教師減輕壓力，使教師花費同樣的精力，產生不一樣的結果。教師需要時刻提醒自己，課堂教學的主體是學生，所以教師需要想盡一切辦法，創建一個輕松愉悅的數學課堂氛圍，調動學生的積極性，使學生主動地參與課堂教學。另外，教師還需要轉變原有的教學方式，經常采用學生喜歡的教學方式，吸引學生的注意力，讓學生在輕松的環境下學到更多的知識。目前的教學，缺乏的就是為學生創建輕松的學習氛圍，高中生一直處于高壓下學習，學生每天的心情都比較沉重，學生對于每一門課都談不上喜歡，只是為了應付高考，并考一個好成績。所以教師需要及時的改變這一現狀。對于高中數學來說，教師更需要創建輕松的氛圍，讓學生自己體會數學的奧秘，幫助學生慢慢培養對數學的熱愛，學生有了興趣，教師才能更順利地進行下一步。

（二）轉變傳統的教學理念，對教學思路與方式進行創新

傳統的教學理念已不適應新課改之后的教學，要搞好高效課堂這一要求，就必須轉變原有的教學觀念，對教學思路與方式進行創新，這也是新課改之后，對于教師提出的新要求，所以教師在以后的教學過程中多總結反思，并創建出一套新的教學理念與教學模式。

學校和教師為了創建高效課堂，需要及時的引進新穎的教學理念，并把這個教學理念作為指導，創新出一個新的適用于當下的教學思路。教師在教學過程中，需要及時的轉換思路，多角度分析，多角度變換內容，使學生在教學過程中體驗到數學的魅力，使學生在學習數學過程中不再感覺數學枯燥乏味。數學的教學方式不是一成不變的，高中數學教師需要根據當下的實際情況，及時的改變自己的教學方法，保證教學思路適應時代和學生的需要。所以說，轉變教師的教學理念與教學模式是亟待解決的。

（三）運用現代教學方式，幫助學生更好理解知識

隨著當今社會計算機技術和多媒體的快速發展，在教學過程中也大量的應用，故在高中數學的課堂教學過程中，也需要積極地利用計算機與多媒體技術，既減輕教師的負擔，又幫助學生更好地理解，尤其是在幾何這一部分內容。教師在進行講解幾何知識的時候，教師可以把畫圖的這部分交給計算機，在利用多媒體放映，使學生更加直觀的觀察圖形，也有利于學生更好地理解知識，掌握知識，慢慢幫助學生培養立體感與想象的感覺。采用現代化教學，可以簡化教師的教課任務量，不用擔心自己畫的圖不好，導致學生觀察不出解題的入手點；也可以幫助學生更好地理解圖形傳遞的信息，更容易理解數學模型與數學概念。建設高中數學的高效課堂，就必須引入現代化的教學方式，一方面，利用了現代科技，適應了時代的變化；另一方面，使數學知識更易理解與掌握，提高了教學效率，高效課堂也就因此而創建。

（四）培養學生自主學習的能力

新課改之后，要求學生在課堂上充分發揮其自身的主動性，調動學生的積極性去主動地學習。數學是一門思維能力很強的學科，學生在學好數學之后對于其他科目的學習有比較大的幫助。教師在教學過程中，不單單是傳授課本知識，更重要的是，幫助學生建立獨立思考的與獨立探討知識的能力，這也是建設高效課堂的終極目的。

古話說得好，“授之以魚，不如授之以漁”。教師在教學過程中，需注意培養學生的自學能力，其中包括學生獨立思考的能力與獨立總結反思的能力。教師需要積極引導學生掌握獨立思考、獨立解決問題的習慣。學生掌握了自學能力之后，教師的教學任務就變得比較簡單，學生對于數學的學習也就變得比以往簡單，高效課堂也就隨之創建，高中數學的教學效率也就得到了提高。

（五）建立互幫互助學習小組

高中生本來就具有一定的自學能力，再加上教師有意的培養之后，學生的自學能力就有了很大的提升。但是僅僅有自學能力還是不夠的，需要教師創建數學學習小組，經過小組之間的合作，讓學生懂得合作的重要性，也可以通過學習小組，使學生之間互相監督，互相督促學習，共同提高數學成績。建立學生之間的數學學習小組，對于數學的高效課堂是有益的，所以總的來說，值得我們去探索。

三、結束語

新課改之后，創建高效課堂是刻不容緩的。高效課堂創建成功，可以減輕教師的負擔，也可以幫助學生有更好地發展。所以教師需要及時的改變原有的教學思路和教學模式，激發學生對數學的學習興趣，調動學生積極性，在課堂教學過程中充分發揮學生的主動性，使學生和教師實現雙贏。endprint