小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的對策研究

藍小梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人運算能力、邏輯思維的基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力一直是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點，文章重點結(jié)合新課程標準要求，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)總結(jié)相關(guān)教學(xué)實踐經(jīng)驗，初步探索教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)方法和智慧成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；動手能力；對策研究

當前，素質(zhì)教育與新課改理念已深入人心，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在積極思考和探索高質(zhì)量教學(xué)的問題。培育學(xué)生的動手能力可以將數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)實踐有機統(tǒng)一起來，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，并能把現(xiàn)實生活更加充分地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)以更開寬廣的視野、更加有效的方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要作用

經(jīng)過多年的堅持努力和持續(xù)改進，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平和質(zhì)量得到了普遍提高，小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了比較充分的認識，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，但是依然存在著一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題。因此，我認為培養(yǎng)學(xué)生動手能力既是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法，又是激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、塑造獨立學(xué)習(xí)精神的長遠舉措。

1.培養(yǎng)學(xué)生動手能力能夠進一步豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

培育學(xué)生動手能力可以進一步調(diào)動小學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是創(chuàng)造了將日常所見所聞的數(shù)學(xué)現(xiàn)象更充分地融入教學(xué)活動中的契機。因此，從教學(xué)的角度而言，培養(yǎng)學(xué)生動手能力拓展了教學(xué)視野，為教育教學(xué)活動提供了新的內(nèi)容和素材。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力能夠進一步創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式

目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然以課堂教學(xué)的形式為主，教師依然在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮決定性作用。想要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，就必須培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生成為課堂的主角，實現(xiàn)“老師要我學(xué)”向“我要學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力能夠促進學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的一些數(shù)學(xué)原理、公式、計算方法，相對而言，比較抽象，可以通過借助其他教學(xué)工具，比如珠算、算盤等，將抽象的知識具體化、形象化，便于學(xué)生理解吸收和運用。

4.培養(yǎng)學(xué)生動手能力可以更有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題

當前，一些小學(xué)生拿到題后往往馬上下筆，而未能仔細地讀題，分析題意，解題帶著很大的盲目性。一些小學(xué)生會經(jīng)常抄錯數(shù)字，在讀題時遺漏關(guān)鍵字眼，掃一眼題目發(fā)現(xiàn)似曾相識立即就動筆作答。一些小學(xué)生碰到需要動腦分析的題目，缺乏破解難題的勇氣，更沒有耐心審題的意志。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力有利于幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強面對困難、克服困難的勇氣，同時逐漸培養(yǎng)其耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實踐成效

長期以來，廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師立足于學(xué)習(xí)成長特點和教育教學(xué)實際，特別注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動手能力，不僅在學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升上發(fā)揮了重要作用，而且切實促進了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長成才，為學(xué)生升入初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，具體成效體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有利于拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野

培養(yǎng)學(xué)生動手能力有利于數(shù)學(xué)教學(xué)從課堂走向生活，從學(xué)校融入社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課本和課堂，而是主動從生活中去汲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)會思考、學(xué)會捕捉、學(xué)會提取、學(xué)習(xí)選擇、學(xué)會吸收。同時，發(fā)揮吸收轉(zhuǎn)化后的數(shù)學(xué)知識的疊加效應(yīng)，進而通過當前信息技術(shù)革命下的多種手段，去吸收新的知識，開拓新的眼界，進而形成開放的思維和更廣闊的個人成長格局。

2.有利于豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識

小學(xué)數(shù)學(xué)知識看起來簡單，實則呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)科的知識構(gòu)建和內(nèi)容格局，一些知識與現(xiàn)實生活緊密相連，而數(shù)學(xué)知識更多以抽象的方式存在。培育學(xué)生動手能力使數(shù)學(xué)知識更加立體化。特別是通過教師的課堂引導(dǎo)，并充分發(fā)揮家庭和社會的作用，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識維度更加多元和多樣。

3.有利于構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新思維

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總有一些圖標、公式難于理解和掌握，這在客觀上形成了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和問題，調(diào)動學(xué)生的思維成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵。因此，廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)活動中就要善于引導(dǎo)學(xué)生通過動手去形成相關(guān)方面的思維經(jīng)驗，并注重引導(dǎo)、培育和應(yīng)用，進而破解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。

4.有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效一方面取決于教師的教育教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，另外一方面也是教師和學(xué)生互動融合、共同努力的結(jié)果，這就需要教師和學(xué)生構(gòu)建良好的互動式關(guān)系。廣大一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會尊重學(xué)生、了解學(xué)生，遵循學(xué)生年齡階段和心理階段等多方面的特征，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維動態(tài)、步驟、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)注學(xué)生本人，從關(guān)注學(xué)習(xí)成績到關(guān)注人心靈成長，進而形成提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的綜合立體效應(yīng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的方法對策

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力既是素質(zhì)教育發(fā)展的目標，又是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，就具體對策而言，需要從心理學(xué)角度、行為角度、環(huán)境角度三個層面來考慮和謀劃，重點是形成體系性的教育教學(xué)模式，以便于經(jīng)驗總結(jié)和復(fù)制推廣。

1.心理學(xué)方面

善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣才是最好的老師，要通過情景設(shè)置、感情激發(fā)、深度溝通來激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是要注重培育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新點、新奇點，讓學(xué)生在耳目一新的教育教學(xué)方式中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在教育教學(xué)活動中，善于愛學(xué)生、科學(xué)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和意義，進而化被動為主動。

2.行為方面

結(jié)合社會生活和日常體現(xiàn)構(gòu)建教育教學(xué)體系，立足課堂課本，而不局限于課本，教師要善于轉(zhuǎn)變思維觀念、創(chuàng)新教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)知識上出新招、奇招，在教學(xué)實踐活動中給予學(xué)生安全感和成就感，以更強的心理體驗和行為模式，增強教育教學(xué)和實踐效果。

3.環(huán)境方面

無論是教師、學(xué)校、家庭還是社會，都要主動為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力創(chuàng)造環(huán)境。教師要從課堂情景設(shè)置方面，為學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升動手能力創(chuàng)造條件，學(xué)校要著力提供教育教學(xué)設(shè)施，在基礎(chǔ)條件上給予充分的保障，家庭成員要積極參與小學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，通過自身行為給予正確的引導(dǎo)和幫助。社會要給予小學(xué)生更充分的關(guān)心和關(guān)注，各方面共同發(fā)力，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得更大的成效，并引導(dǎo)小學(xué)生更加健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]鞠桂蘭.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力[J].內(nèi)蒙古教（職教版），2016（2）.

[2]劉玉翠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)[J].品牌（下半月刊），2014（10）.

[3]劉沛峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力[J].教育教學(xué)論壇，2011（23）.endprint