淺析在小學德育教育中如何有效滲透傳統文化

孫濤

【摘要】傳統文化是我國文明的重要組成部分，但是在信息與技術越來越發達的今天，傳統文化受到了嚴重沖擊。保護和繼承傳統文化有效的途徑之一，就是在學校教育中滲透傳統文化，讓學生們更多的接觸和了解我國的傳統文化。本文就如何在小學德育教育中滲透傳統文化進行了討論，列出了一些行之有效的途徑和方法。

【關鍵詞】德育教育 傳統文化 小學教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0080-02

引言

我們處在多媒體時代和電子信息時代，信息交流易如反掌，產品的加工制作由機器完成，信息化和機器化使一些傳統的精湛手藝失傳，傳統文化的傳承面臨危機，保護和繼承傳統文化已經變得刻不容緩。所以我們把傳統文化引入小學課堂，在德育教育中滲透傳統文化，讓小學生們從小培養對傳統文化的熱愛，繼承傳統文化的精華，讓傳統文化和現代教育并行。

一、結合課本知識點

在對小學生進行德育教育時，我們可以將課本知識點與傳統文化結合起來。比如，在講到尊老愛幼，謙虛禮讓時，我們就可以把孔融讓梨的故事講給小學生們聽，孔融將小的梨留給自己，把大的留給兄長，正說明了他懂得尊敬兄長，懂得禮讓，把知識點結合傳統文化以故事的形式講給學生們聽，既能吸引學生的注意力，又能把知識點講解的生動具體，在這個過程中小學生們既學到了德育知識，又了解了傳統文化，傳統文化完美的滲透進小學的德育教育課堂中。

二、提供相關讀物

學校可以為小學生們提供傳統文化讀本，鼓勵小學生們閱讀并學習優秀歷史人物的偉大精神。可以制定相關獎勵制度，對于閱讀量多的小學生可以進行表揚和獎勵，比如將小學生們進行分組，然后對于閱讀量最多的組給予表揚，并發小紅花獎勵，對于每組中閱讀量最多的同學再額外獎勵一朵小紅花；對于閱讀量較少的小學生，可以從閱讀量最多的小組中選擇幾名同學當作他們的組長，帶領大家一起閱讀，一起分享從歷史人物或故事中學習到的偉大精神和優秀思想。

三、組織小學生進行相關活動

組織小學生們進入歷史博物館進行參觀，根據歷史文物為他們詳細講解有關的歷史背景和歷史故事，對于一些古代留下來的傳統器物比如青銅器，以鼎為例，可以給他們講解鼎最初只是先輩們用來做飯的器具，后來逐漸變為一種禮器，被當做權利和地位的象征。鼎的數量代表著地位的高低，鼎的輕重，代表著權利的大小……小學生們通過鼎可以了解到很多的傳統文化和習俗，很大程度地激發了他們對傳統文化的熱情；還可以組織學生們觀看武術團的表演，告訴他們武術是中國傳統文化的一大特色，是先輩們防御外敵，保家衛國的一種重要手段，結合武術表演的特點為小學生們講解中國武術的發展歷程，讓小學生們在震撼的武術表演中感受武術的魅力。

四、結合當地的歷史特點

在德育教育過程中，教師們可以在教學過程中巧妙地結合當地的傳統文化因素，比如當地在歷史上發生過什么戰役，出現過什么人物，有沒有一些傳奇的故事等等。如果是在河南省商丘市睢陽區的小學，就可以在德育教育中結合在河南發生過的歷史事件。比如給小學生們講在本地區發生過的著名戰役：睢陽之戰[1]。因為與自己所在的地區密切相關，所以小學生們會格外的感興趣，以這樣的形式很好地傳播了傳統文化。

五、利用節日意義

在一些具有傳統意義的節日到來時，教師可以組織學生們進行相關活動。比如在端午節時，教師可以給小學生們講解端午節的由來，告訴他們端午節是為了紀念偉大詩人屈原而設立的，在這天人們通常會以吃粽子、劃龍舟的形式來紀念他[2]。教師們可以組織小學生一起動手包粽子，和小學生們比賽包粽子，吃粽子；有些地區在端午節的時候會有佩戴彩繩的習俗，所以教師可以為學生們分發一些五色彩繩，戴在手腕腳腕上；或者組織他們朗誦有關的詩詞文章。在進行這些豐富多彩的活動時，小學生們既受到了傳統文化的渲染，對傳統文化了解的更加深入，又學習到了屈原的愛國主義精神。

結束語

傳統文化是我們的先輩們歷代傳承下來并發揚光大的，保護好傳統文化我們責無旁貸，而小學生是我們民族的希望，小學教育對于國家的發展和未來都具有重要意義，所以把傳統文化和小學德育教育相結合能讓小學生們在傳統文化的熏陶下更好的接受現代教育。我們可以在教學過程中結合課本的知識點、為小學生們提供相關的讀物、組織小學生們進行相關的活動、結合當地的歷史特點以及利用一些節日的特殊意義來達到在小學德育教育中滲透傳統文化的目的。

參考文獻：

[1]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國校外教育旬刊，2017（3）：42-43.

[2]侯健良.我國優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透策略[J].課外語文：下，2017（1）：17-17.endprint