高中數學老師如何提高學生的學習興趣

魯東成

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，對高中數學教學活動的要求也變得更高，因此如何提高學生的學習興趣構建高效的課堂教學模式已經刻不容緩了。當前在高中數學教學實踐中普遍存在學生缺乏學習的主動性，教師對學生思維活動的忽視以及課堂教學脫離學生實際需求等現象，因此就需要教師采取積極的措施，從改變教學觀念重視培養學生的問題意識等方面入手，實現對學生學習興趣的明顯提高。

【關鍵詞】高中數學；學習興趣；提高

由于受到傳統教學模式和應試教育壓力的影響，當前在很多高中數學的課堂中，教師只是一味的給學生講解布置難題，以期望在高考時取得好的成績，而忽略了學生的學習基礎和接受能力，這也就導致了學生學習興趣的漸少，久而久之就會造成學生對數學的不喜歡，而這又是對學生發展和教育進步極其不利的。因此高中數學教師要在新課程改革的明確要求下，采取積極的措施不斷地完善教學活動，從而實現對學生學習興趣的提高，促進數學高效課堂的構建。

一、改變傳統教學理念

高中數學老師要想提高學生的學習興趣，最重要的就是要提高教學質量和效率，加快對傳統教學理念進行改變。伴隨著新課程改革的不斷深入和發展，傳統的教學理念已然無法適應教學活動的需求了，同時也對課堂教學提出了更高的要求。社會在發展需求也在不斷的增加，老套的教學理念或者是題海戰術只能使得學生越來越厭惡，在這種情況下，高中數學教師就必須要在教學活動中不斷地完善和改革，深入學習和分析新課程改革對數學教學的新標準和要求，快速的掌握不斷更新的知識重點，從而全面提升自身的教學素質和能力。與此同時教師還要提高教學語言的趣味性，提升自身的語言藝術修養，要將枯燥難懂的數學內容用生動有趣的語言講解出來，要通過深入淺出的講授激發學生的學習興趣。

二、建立和諧師生關系

高中數學老師要想提高學生的學習興趣，還需要教師對傳統的教學方式進行優化，建立新型的師生關系，加強對學生在教學活動中主要地位的明確。新課程改革明確提出了要將學生作為教學活動的主體要求，因此傳統課堂中教師講授學生被動接受的方式必須要進行改變，否則就不能夠實現對學生學習興趣的激發。眾所周知，高中課程緊張學習壓力很大，學生正處于情緒波動明顯的時期，心理狀態不太穩定，對喜歡的教師往往會主動地聽課并積極的學習。這就要求數學教師轉變傳統的思想，要學會主動的去關心學生，及時的發現并幫助學生解決問題，要主動的走進學生的心里，成為學生的良師益友，用和諧的新型師生關系促使學生將這份情感投入到課堂中，從而實現對學生學習興趣和積極性的提高。

三、優化課堂教學模式

高中數學老師要想提高學生的學習興趣，還需要對傳統的教學方式進行改進，要在新課程改革的明確要求下，將學生作為教學活動的主體。這就需要教師在高中數學教學中改變傳統的課堂教學模式，重視設置情景式的教學環境，通過創設情景來滿足學生的想象力和提高學生的學習興趣。高中數學的知識都是枯燥乏味的，很多知識都是遠離學生實際生活的，因此就給學生學習帶來了困難。這就需要教師在傳授知識的同時加強對學生思考情境的關注，采取積極的措施創設情境提高學生的思考熱情和學習興趣。這種情況下就可以在課堂中引入微課模式，改變傳統教學模式下的灌輸式課堂，摒棄了過往應試教育下的教學內容，教師不再對學生只是進行填鴨式的教育，而是將課堂的重點放在了學生學習知識和掌握解題能力上，這是符合學生的心理發展特點和學習需求的，因此能夠極大的調動學生的學習興趣。

四、改變課堂教學方法

高中數學老師要想提高學生的學習興趣，還需要教師加強對問題教學的重視，要通過培養學生的問題意識，實現對學生學習興趣的有效激發。這就需要學教師應該在具體的課堂教學活動中，正確認識到培養學生問題意識的重要性，并在此基礎上科學的進行問題設置，既要保證問題的難易程度適中，又要使問題充滿趣味性，才能充分的激發學生的學習興趣去進行主動探究。除此之外教師還要對學生進行正確的引導，要在鼓勵學生的同時提高問題教學的有效性，還要在平時的教學中對學生提出問題的角度進行引導，切合所學的知識要點，要幫助學生學會從不同的角度去思考問題，從而激發學生主動學習的積極性和興趣。教師還要重視對教學手段的改善，尤其是在高中數學的教學實踐中，學生的思維比較跳脫和富有想象力，這就需要教師在教學中通過多媒體技術的應用，將復雜抽象的問題具體形象的展示出來，增強學生的感官體驗從而提高他們的學習興趣。與此同時，高中數學教師還應該做到因人而異因材施教的教學，要針對不同學生的不同情況進行具體的問題設置，力爭為每位同學都提供一個良好的成功機會，使學生能夠切實體會到成功的感覺，從而極大地提升學生的學習興趣。

眾所周知，教育對一個國家的發展有著十分重要的作用，當今日益激烈的國際競爭說到底其實就是人才和科技的競爭，而高中教育對培養國家未來人才更為重要。所以在新課程的改革背景下，高中數學教學活動要取得更有效的目標，首先就必須要提高學生的學習興趣，從而激發學生的學習能動性，才能為國家源源不斷的輸送具有全面素質的人才。這就需要高中數學教師轉變傳統的教學理念，將學生作為教學活動的主體，建立和諧的師生關系，并通過對問題課堂和微課教學模式的良好運用，切實的激發病提高學生的學習興趣，從而實現對高中數學教學發展的有效推動。

【參考文獻】

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