小議如何提高小學語文課堂的高效性

李毅

摘 要：構建高效語文課堂，不僅能夠進一步激發學生的學習興趣與積極性，還可以為學生明確未來的發展目標，樹立起正確的人生觀和價值觀，養成良好的學習習慣，步入綜合素質與能力全方位發展的軌道，真正意義上體現出小學階段性教育工作的重要作用。本文主要分析了我國的小學中年級語文教學現狀，并結合時代創新教育要求，對小學語文高效課堂的構建策略進行了簡要論述。

關鍵詞：小學語文 高效課堂 構建策略分析

新課程改革理念在小學教育領域不斷深化發展，對小學語文教學工作提出了更高的要求。語文教師需要時刻關注學生的成長動態，根據學生的實際需求，合理設計針對性的語文教學計劃，利用創新的教學手段，突出語文課堂教學的高效性，拓寬學生的思維空間，啟發中年級小學生的終身學習意識，進而為社會主義現代化事業的長遠發展提供最大助力。筆者憑借自身多年教學經驗，對小學語文課堂高效教學的可行性策略進行了簡要論述。

一、營造良好的語文教學氛圍

興趣是學生最好的老師，也是調動學生學習熱情與主動性的動力源泉，教師想要進一步突出語文課堂教學的高效性，必須利用多樣化的教學方法激發學生的學習興趣，營造輕松、和諧的課堂氛圍，端正學生的學習態度，鼓勵學生積極進行語文知識內容的深入探究，從而啟發其思維的創新力和想象力，提升課堂教學質量，完成課堂教學任務。

（一）轉變語文課堂教學思想

語文課堂教學高效性特點的突出，需要教師對自身角色進行準確定位，結合素質教育和創新教育最新要求，注重以生為本的教學原則，激發學生的主人翁意識，尊重學生的個體差異，善于變換多種形式的教學方法，提升中年級小學生的認知水平和理解能力，使學生充分認識到學習的重要性，進而構建出自主學習模型。例如，有些語文課文適合學生朗讀，體驗文章情感，這時教師可以發揮學生的作用，采用分角色扮演的形式進行朗讀教學，調動學生學習的積極性，也鍛煉了學生的表達能力。

（二）構建良好師生關系

新課程理念提倡和諧師生關系的構建，鼓勵教師和學生進行情感的互動與交流，在師生共享平臺上，完成教學任務和學習任務，是語文課堂教學高效性效果最佳的展現方式。為此，良好師生關系的構建是最主要的因素，只有這樣才能增進師生之間的情感關系，為教學奠定思想基礎。例如，在語文教學中，小組合作學習是一種新形勢下的教學模式，在此過程中，教師可以隨時參與到學生的小組合作討論中，與學生一起進行交流互動，各抒己見，教學相長，不但創新了教學形式，也培養了學生的表達能力和合作探究能力。另外，教師要注重同學生之間的情感互動和溝通，只有師生情感親密了，才能夠促進語文教學的發展和提高，讓學生在語文學習中感到溫暖和自信。

二、明確教學目標提高教學效率

教學目標是教學活動的燈塔和方向，是教學活動的指揮棒，它對于課堂教學具有指導作用。因此，要想提高語文課堂效果，制定科學的教學目標是關鍵，教師要根據學生的實際情況和授課內容的需要，有針對性地進行教學設計，既要突出重點，又要抓住難點，體現詳略得當，做到有的放矢。只有這樣才能實現語文課堂教學的有序性和方向性，實現語文課堂教學的高效性。

三、運用靈活多變課堂教學手段

輕松、愉快的課堂氛圍能夠緩解課堂教學所帶來的緊張感，因此，教師可以通過多種教學手段的應用，營造中年級小學生可以充分接受的學習氛圍。優質的營造效果可以通過以下三種教學手段實現。第一，探索學習。它是一種很好的學習方式，通過不同學生之間的思想碰撞，在交流與相互學習中讓學生學會尋找解決問題的方法；第二，游戲教學。教師可以利用情境教學的方式，讓學生融入到一定的情境中，增加感受度，發現語文學習的樂趣與快樂。例如，在成語的教學中，教師可以組織學生進行“你來比劃，我來猜”的游戲環節，在游戲中學生既學習了知識，又鍛煉了合作能力，激發了學生對于語文學習的興趣，對提高語文課堂的高效性有一定的促進作用；第三，多媒體手段的運用。生動、具體的形象往往能夠彌補小學生在抽象思維與邏輯能力方面的不足。音頻、視頻、圖像等多媒體手段的應用，大大提升了語文課堂的效率。比如，《富饒的西沙群島》這課的學習，為了激發學生的學習情趣，讓學生親身感受西沙群島的美景，加深學生的印象，教師可以采用多媒體來播放西沙群島的旅游宣傳片，讓學生身臨其境地領略大自然的美景，加深了學生對于課文內容的掌握，增強了學生對于祖國大好河山的熱愛，培養了學生的愛國情感。

四、科學評價效果，激發學習興趣

隨著教學方法和教學手段的改革，教學評價也隨之發生了變化，要逐步豐富評價的方式和評價的內容，通過學生自評、小組互評、教師評價等多種方式來進行師生之間的全面評價，這對于樹立學生的自信心具有重要的作用。同時，要完善評價的結果，逐步轉變單一的分數評價方式，將評語評價和分數評價有效結合起來，讓學生更充分地認識自身的不足，培養學生的興趣和自信。

五、聯系生活實際，延伸教學空間

語文是語言和文字的載體，語文教學是生活的教學，是和學生的生活密不可分的學科，要提高語文教學的有效性，除了學會課堂語文知識以外，將語文內容延伸到學生的生活實踐中也是主要的學習手段，這不但可以體現語文教學的價值，而且可以增強學生語文學習積極性。例如，教師可以讓學生留意街頭巷尾的廣告牌，尋找和發現其中的錯別字，以此來提高學生對于語文學習的重視程度，通過一系列的語文實踐活動，使語文教學滲透到生活中的方方面面，提高語文教學的影響力和感染力。

六、倡導課前前置預習

課前預習教學是提高語文課堂教學效率的重要手段，通過課前預習，不僅可以幫助學生明確語文教學的重點和難點，提高語文學習的目的性，而且還能夠鍛煉學生自學能力，讓學生學會自主學習，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生學會學習。因此，語文教師要鼓勵學生進行課前預習，通過學生的課前查閱、討論探究、積極思考等方式，讓其提前熟悉教學內容，然后在學習中去發現問題、解決問題，使語文課堂教學取得事半功倍的效果。

七、結語

總之，實現小學語文教學的高效性，是語文教學的目標和方向，也是新課程理念中倡導的語文教學宗旨，這就要求廣大的語文教育工作者要轉變思想觀念，改革教學方法，讓語文課堂成為學生展示自我的舞臺，為語文教育事業的長遠發展貢獻出應有的力量。

參考文獻

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