小學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究與實踐

文金桃

摘 要：語文是一門語言性學(xué)科，在我國教育體系中占有非常重要的地位。但是語文知識理論性較強，需要學(xué)生記憶的知識點較多，如果教師沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法，仍然讓學(xué)生“死記硬背”語文知識，不僅不會有好的教學(xué)質(zhì)量，還會激發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。新課改以后很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是其中的一種教學(xué)方式。本文現(xiàn)就，小學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，進行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 翻轉(zhuǎn)課堂 策略

實際上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在我國應(yīng)用的比較晚，其是在以人為本的基礎(chǔ)上，開展的一種教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，還需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文現(xiàn)就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，進行簡單的論述。

一、對于“翻轉(zhuǎn)課堂”的概述教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂譯事實上，也可稱為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，這也正是新課改的要求。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)，可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。……