網絡環境下大學英語寫作教學中關于過程教學法的應用探討

張英+屈婷婷

【摘要】網絡環境下，大學英語教學發生了新的變化，教師需要充分適應時代要求，在進行英語寫作教學的過程中，建立以學生為主體的教學課堂，幫助學生發現并解決問題，從根本上提升學生的英語寫作水平。通過選擇合適網絡平臺、實現在線交流等方式，能夠有效提升過程教學法的應用效果。

【關鍵詞】大學英語 網絡環境 過程教學法

英語是大學教學教育階段，學生必須掌握的技能之一，而實際教學過程中，英語寫作能力一直是大學英語教育的難點之一，因此需要對這一問題予以重視。美國新罕布什爾大學的唐納德教授首次提出過程教學法，他指出過程教學法主要分為三個階段，即寫作前階段、寫作中階段和寫作完成后修改階段。通過過程教學法，能夠使師生將教學和學習的重點集中在寫作過程中，教師在此過程中會以更積極的態度幫助學生發現并解決問題，從而達到切實提升學生寫作水平的目的。

一、研究方法

1.選擇網絡平臺。選擇合適的網絡平臺對于網絡環境下促進大學生英語寫作學習能力的提升十分重要，常用的聊天平臺，如QQ或微信，可以作為交流媒介，但還需要較為專業的云服務工具以幫助教師完成更為完整和深入的網上教學工作，如有道云筆記等。

2.實現在線交流。教師應從教學課堂的主導者變為指導者，對于學習任務的制定應根據學生的學習效果隨時進行調整。為了便于網絡環境下教學，教師和學生應共同借助一個高效的聊天軟件進行相互溝通交流，推薦使用微信作為媒介。……