全日制專業學位研究生職業能力跟蹤調查分析

王玉泰+劉峰+楊星海

摘要：通過對山東省部分高校信息學科的畢業研究生進行跟蹤調查，了解專業碩士研究生職業發展的現狀和要求，掌握影響專業碩士研究生職業能力的主要因素。進一步明確信息學科專業碩士的人才培養目標，深化教學教育改革，積極開展案例教學、校企合作、職業規劃和孵化基地建設，增強信息學科專業碩士的工程實踐能力，提高研究生的創新創業水平。

關鍵詞：全日制專業碩士；信息領域；跟蹤調查；職業能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0245-02

從我國全日制專業碩士研究生的教育教學現狀來看，近幾年來專業碩士研究生教育規模進入了跨越式的發展階段，招生數量大幅增長，但在專業碩士研究生的職業素養和職業能力培養方面呈現嚴重不足，表現為大多數專業碩士研究生缺乏實踐應用能力，缺乏創新意識。

一、對研究生的職業能力跟蹤調查

為全面掌握專業碩士研究生的職業能力和發展現狀，課題組對山東省部分高校的信息學科，包括計算機技術、軟件工程、控制工程、信息與通信工程等專業，2014屆至2016屆近三年畢業碩士研究生開展了追蹤調查。

2014年9月到2016年12月，課題組奔赴北京、濟南、青島和泰安等多地，深入多家用人單位，走訪300名左右畢業生，調查以問卷為主，其中共發放調查問卷份360份，回收310份，有效問卷306份，回收率86.11%，有效率98.71%。被訪者平均27.1歲，其中男性54.00%，女性46.00%。同時，結合電話調研、座談會、聚會等形式，與校友們進行了充分的交流和深入接觸，并對獲取的信息進行了綜合分析和研究。

（一）對職業能力的理解

專業碩士研究生認為職業能力的主要影響因素分別為創新意識（38.6%）、團隊協作精神（27.7%）、身心素質（20.6%）、獨立人格（13.1%）。歸納起來著重強調兩個方面的內容：一是擁有健康的身體并能應對各種安全威脅，二是具有勝任且積極完成工作的能力。也就是說，職業能力指“獲得和保持工作的能力”。

（二）對培養過程的反饋建議

1.課程教學方面。現在所接受的課程體系中，希望多選擇實踐課的占54.3%，采用理論課與實踐課并重的占24.8%，只有8.5%的畢業碩士生希望增加理論課的比例。

在課堂的教學方式上，最希望采用的是案例分析（55.2%），其次是實踐觀摩（31.4%）。課堂討論僅占13.4%，而對于課堂講授的方式，專業碩士認為完全不能接受。

2.培養模式方面。專業碩士畢業生認為從學校層面最應該改進的，首先是建立職業導向明確的培養模式（53.3%），其次是學校應重視專業學位與相關職業資格的銜接（26.8%），再者是加強校外實習基地建設（19.9%）。從學校層面的角度來說，畢業研究生普遍認為相對于硬環境建設，搭建職業能力培養的軟環境建設更重要。

從學院層面來看，專業碩士畢業生認為最應該改進的是實行校企聯合培養（55.4%），其次是建立動態適應性的實踐課程設置（34%），而建議采用跨專業學科交叉的僅占10.6%。大部分專業碩士研究生更喜歡到企業實踐一年以上，并參與大型項目的開發。

在導師層面上，專業碩士畢業生認為最重要是建立校企雙導師制（54.3%），其次是教師的企業工作經歷（24.8%）。認同單導師負責制的占12.4%，而認為應實行校內雙導師制的僅占8.5%。專業碩士研究生普遍希望校內導師主要負責課程和畢業論文格式指導，而校外導師重點開展綜合實踐環節的訓練。

3.實踐能力方面。在實踐能力的培養環境建設方面，專業碩士畢業生認為，第一是校企聯合培養基地建設（39.9%），第二是校外實踐基地建設（28.1%），第三是導師的科研項目（28.1%），最后是校內實踐基地（3.9%）。

在實踐能力的培養途徑方面，專業碩士研究生更關心參與項目開發的能力（56.7%），而對于研究能力（16.7%）和課程學習能力（26.6%）則興趣一般。

4.創新創業方面。從創新創業角度，專業碩士畢業生認為最重要的能力，第一是設計解決方案的能力（47.7%），第二是發現問題的能力（28.1%），第三是綜合分析評價能力（24.2%）。說明研究生工作三年之內，大部分仍從事開發工作，如果將來走上領導崗位，發現問題的能力將會越來越重要。

（三）用人單位的要求

用人單位招聘時，依次更看重專業碩士研究生的實習實踐經歷（38.5%）、畢業院校（25.5%）、個人綜合素質（20.6%），而對于所學專業（15.4%）基本對口就行，要求不是很苛刻。同時，對于專業碩士研究的課程成績，基本很少關注。

二、對完善專業學位教育的啟示

根據畢業研究生所期待的繼續提升職業能力和對“授課方式、校企合作、孵化基地和創新創業”等培養環節可以進一步完善的要求，本文認為可以通過以下幾項措施進一步提升專業學位教育的培養質量。

1.創新授課形式，引入案例教學。為了提高專業碩士的專業實踐能力，比較有效的途徑之一就是引入案例教學方式。在案例教學中我們除了積極借鑒國內外經典案例外，還積極與浪潮、中創等企業合作，從相關信息企業中挖掘相關的項目實例。

同時專業碩士研究生通過案例實踐，參與項目研發，也進一步幫助企業解決了工程問題。這不僅讓專業碩士研究生鍛煉了自身的工程實踐能力，還能增強研究生投入專業的成就感和自信心。

2.優化校企合作，培養工程實踐能力。在現有基礎上，首先進一步加強與神思電子、山大地緯、山東電信等國內外知名企業或行業實力企業深度合作，共同完善應用型人才培養方案，實現課程內容與職業標準、教學與生產過程對接。其次，拓展與微軟、Amazon等國際知名企業的合作，并努力引進企業優質師資和教育資源，加強專業碩士研究生實踐能力培養。另外，積極加強與科研院所合作，開展師資培訓、技術指導、聯合技術服務等多方面合作，切實提高師資實踐經驗與水平。

3.加強孵化基地建設，提高創新創業水平。針對實際創業研究生，提供優質的孵化環境。我們與濟南市市中區共建創新創業基地，以創業基礎教育、培訓孵化與產業服務為宗旨，為校內外創業者提供服務與支持，目前已入駐企業6家。同時，課題組依托信息學院，先后扶持專業碩士畢業生成立了山東天南星信息科技有限公司、北京孚心信息技術有限公司、山東觀智電子科技有限公司，為專業碩士研究生提供100余個崗位，這些創業實訓場所非常有利于信息學科專業碩士研究生創新創業能力的培養。

三、結束語

全日制專業碩士研究生的職業能力的培養，應以尊重研究生個人意愿為前提，營造研究生職業能力發展的實踐環境和人文環境，通過靈活多樣的途徑和措施，加強研究生培養機制的改革，提高專業碩士研究生培養質量，努力為創新型國家建設培養更多、更優秀的拔尖應用型人才。

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Abstract：By tracking the graduate students of the information domain of some universities in Shandong province，the status and requirements of the vocational development of full-time professional master are understood. On this basis，the main factors that affect the vocational ability are obtained. We further define the personnel training goal of professional master in information domain. In the practice of education reform，we actively carry out case teaching，school enterprise cooperation，career planning and incubation base construction. The engineering practice ability and innovation entrepreneurship level of the information domain master will be improved.

Key words：full-time professional master；information domain；tracking and investigating；vocational ability