高中物理教學的幾點做法和體會

薛文杰

摘 要：在物理教學中，應創設物理教學情境，提高學習興趣；注重引導學生對物理概念和知識內容的理解；注重引導學生對物理知識框架的構建；注重學習方法的培養和學生能力的提高；注重生活實踐，培養創新能力，不斷提高學生的物理成績。

關鍵詞：物理教學；創設情境；注重能力提高；提高物理成績

物理是中學各理科教材中難度較大的學科之一，學生想要完全掌握并理解物理科目的相關知識點，并不是一件容易的事。物理和數學一樣，對邏輯思維和發散思維能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果僅依靠死記硬背的方式，學生很難真正學好物理學科，到應用階段也會顯得力不從心。隨著新課改的深入，教育部門對物理學科提出了更多新的要求。因此，物理教師在教學過程中，應著眼新課程要求，改革教學方法，創設教學氛圍，提高學生的學習興趣，不斷提升學生的理解能力和應用能力。下面，筆者就淺談一些中學物理的學習方法與技巧，以期對同學們的學習有所幫助。

一、 創設物理教學情境，提高學習興趣

濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。有人說，有了興趣就成功了一半。這對于促進學生主動探究有著關鍵性的作用，也是促進學生發展的重要途徑。學生要和教師一起去感受、認識、探索、分析、概括、探索物理規律的形成過程。每遇到一些現象要學會用物理理論和規律來解釋，遇到物理模型要學會與實際聯系起來。老師要善于觀察和掌握學生對哪些知識感興趣，抓住這些知識點來引導學生掌握。

二、 注重引導學生對物理概念和知識內容的理解

傳統物理教學基本采取灌輸式教學方式，教師負責向學生傳遞基本概念、公式、解題技巧等，學生只需要負責聽和記，只有當教師講過之后學生還有不理解的地方，才會向教師提問。中學物理是一門需要較強邏輯思維能力的學科，因此學生的理解才是物理教學最重要的目的，而灌輸式教學方式不利于學生對基本概念的認知和對物理解題技巧的應用。教師應根據中學的知識體系，針對學生的不同情況進行相應變化，并且在進行教學設計的過程中，教師應從學生感興趣的學習內容抓起，運用不同的教學策略來激發學生的學習興趣，調動學生探究的積極性和主動性，促進學生的發展。

1. 雙基是物理教學的基礎。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練，基本結論要牢記。只有抓住雙基，才能贏得未來。

2. 物理過程要弄清。如，運用畫圖來分析物理過程，為了幫助我們分析物理題，我們要用畫圖工具精確畫圖。只有這樣，才能將抽象的物理問題變得形象生動，才有利于學生掌握物理知識的形成過程。

3. 上課要養成認真聽講的習慣，以成績優秀的學生為榜樣，刻苦學習，一絲不茍。課堂上聽課的效率是非常關鍵的。聽課的效率往往決定著學習的效率，所以，一定要聽好課，并做好課堂筆記。

三、 注重引導學生對物理知識框架的構建

對于中學物理來說，知識和概念固然重要，但要構建適合自己使用的知識體系，利于學生掌握正確的學習方法和學習理念，最終形成學生物理知識框架的自我構建。因此，要求學生聽課時要有聽課筆記本，把該記的知識點、好的學習方法、比較典型的物理試題，以及聽不太懂的地方，一定要記下來。課后要對所做的筆記進行整理，并消化。對必要的知識點和注意的問題及時標記好。筆記本和錯題本要經?？矗龅綔毓识??？荚嚨臅r候也容易復習。當然，教師還是應該將更多的精力放在重視中學物理實驗方面，因為很多物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。僅靠知識講解是不足以讓學生理解的，但通過實驗的方式，讓學生在實踐中理解物理知識，加強理論認識，并充分聯系生活實際，學生就能更好地掌握。因此，要重視平時的觀察和物理實驗。

四、 注重學習方法的培養和學生能力的提高

中學物理是一門難度較高的學科，因此在學習時不能夠局限于課本內容和習題練習，而是應該對中學學生的自身理解和分析能力進行培養，也就是教師應傳授給學生正確的學習方法。因此，教師應在中學物理教學中，充分滲透趣味教學和方法教學，提升學生的學習興趣，并教導學生高效的學習方法。教師應培養學生自主學習和探究的意識及能力，學生通過對物理現象的分析，實現自主思維，提升物理分析的相關能力。未達到此目標，教師應在課堂教學過程中，更多地采用問題教學的方式，引導學生主動思考，并以實驗帶動理論。

五、 注重生活實踐，培養創新能力

物理學科既是理論學科，也是實踐研究的學科。因此，最佳的學習方法要與學生的生活相聯系。新的課程標準中很好地體現了這一理念。我們的物理教學要與學生的生活密切關聯，從生活中感受物理的應用，在應用中掌握物理規律。物理學習要注重“雙基”的訓練和掌握，要善于觀察，善于用學過的物理知識解釋身邊的物理現象，用身邊的物理現象驗證探究書本上的物理規律。此外，還應該組織學生開展社會調查活動，如學生感興趣的力的問題、壓強問題、電磁問題等等；學生感興趣的物理現象才會激發他們探究的興趣，才能分析和研究物理問題，通過解決問題來豐富物理知識。只有這樣才能使物理知識和理論與生產生活實踐相聯系。只有用學過的物理知識來解決物理問題中，才能很好地培養學生的創新意識和探究能力。

總之，中學物理與其他學科相比的確是屬于難度較大學科。在教學中，要根據新課程的要求和理念，不斷改進教學方法，與生活、生產實際相聯系，注重知識在生產生活中的應用，不斷培養學生的思維習慣，提高學生的探究能力。

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