小學語文教學中學生語言表達能力的培養

張元元??

摘 要：語言表達是將個體思維的內容用語言表現出來的一種行為。它以與人交流、傳播信息為目的，以個體身邊的物、事、情、理為內容，用語言這種工具，以交流的人為信息的接收對象。因而，語言表達能力是多感官共同作用的結果，對人的語言表達能力的培養，有利于學生觀察、記憶、思維、創造和閱讀等綜合運用能力的提高，還有利于提高各種學習能力和學生的智力水平。為適應未來社會對人的素質的要求，作為基礎教育的小學語文教學，毫無疑問要承擔起培養學生語言表達能力這一重大職責，小學語文教學要重視努力提高學生的語言表達能力，讓其成為他們架通未來事業成功的橋梁。

關鍵詞：小學語文；語言表達能力；培養策略

有位名人曾經說過：“在造就一個‘上流人的教育中有一種訓練是必不可少的，那就是優美而文雅的談吐。”這里“談吐”主要指的就是一個人的語言表達能力。在當今的社會，我們隨時可以接觸到很多的信息，但是往往擁有信息并沒有什么意義，最重要的是讓信息為己所用。這是一個高速發展的時代，也是個注重人際交往的時代，消除人與人之間的隔閡，交換和溝通信息、想法乃至解決生活中的問題和矛盾，都需要具備出色的語言表達能力。所以優秀的表達能力在這個社會看來，無疑是一種非常重要的能力，不管是對工作還是生活都有著不可或缺的作用。所以本文主要想探討在作為基礎教育之一的小學語文課程中如何從小培養學生的語言表達能力。

一、 有效開發、利用家庭與社會的學習資源

一個擁有優秀的語言表達能力的人，肯定是從小就受到過相應的訓練或者影響，而使得自己能力慢慢不斷提高。對小學生而言，對他影響最大的莫過于自己的家庭、自己所上的學校、還有自己所處的環境內的小社會。小學生還處在發展的前期，各方面都很不成熟，他們的學習主要是對周圍的人進行模仿，從而形成自己的行為習慣，也促成個人能力的養成。所以要想在小學的語文教學中，培養學生的語言表達能力，我們可以從以下幾個方面出發：第一，教師應該加強和家庭、社區的合作，密切聯系家長，讓家長對學校的培養計劃進行了解，從而方便家長進行配合。教師要引導家長和學校共同努力，充分利用生活的資源，對培養幼兒語言表能力的素材進行挖掘，在日常的生活中，就能鍛煉學生的語言表達能力。還可以讓家長在課外的時候，讓學生看一些和語言有關的電視節目，讓學生可以學習電視中的人的語言表達的方式和技巧。第二，教師要讓學生多接觸社會，多鼓勵他們和他人交流，主動說出自己的想法，不要害怕和人交流。平時多鼓勵小朋友和他人交朋友，學會和他人分享自己的生活中的趣事。第三，就是教師可以利用自己的課堂教學環境給學生很多鍛煉口語表達的機會，可以在教學過程中，設計一些有利于培養學生口語能力的活動，比如，讓小學生輪流給大家分享自己最近看到的一個故事或者講個笑話等，教師還可以定期向家長傳授提高學生語言表達能力的方法和小技巧。

二、 營造和諧、民主、互動的談話氛圍

在我們的現實生活中，我們經常會發現，學生在課下很活潑，但是課堂上一要回答問題或者表達自己的看法就鴉雀無聲，這對我們在小學語文課程中培養學生語言表達能力有一定的啟示。就是我們在提高學生的語言表達能力時，要解決學生的心理障礙問題，教師就應該努力營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，尊重學生的想法和表達習慣，鼓勵每一個學生進行積極發言。首先，我們小學的語文教學應該符合小學生的心理年齡特點以及他們的學習習慣。在課堂中，讓學生進行發言的內容應該選擇學生感興趣的內容，也要適合學生的語言詞匯掌握水平。其次，鼓勵學生進行語言實踐活動，也要采用多種形式，要擺脫僅僅教師提問學生回答的模式，可以適當地在課堂上讓學生自己發言，然后再讓學生自己進行評價，說一說覺得哪里好，哪里不好，讓每個學生都能自由自在地表達自己的想法，通過自己和他人思想的交流，豐富自己的語言，完善自己的想法。再次，教師要有一個正確的合適的態度，當學生在交流的時候，我們國家一直以來都講究“尊師重道、師道尊嚴、教師權威”，但是有時候這樣會讓我們的小學生覺得很有壓力，而不敢暢所欲言，所以，我們的教師要放下架子，尊重學生，真正地給學生機會表達自己的想法和觀點。教師要給學生信心，讓他們覺得在課堂上交流是可以無拘無束的，這樣才有利于學生語言表達能力的提高。

三、 創設有利于學生語言表達的交際情境

我們人和人之間的交流都是發生在一定的情境中的，什么樣的情境大家交流的話題也是不一樣的，所用的語言詞匯也大有不同，所以我們教師要盡量豐富我們學生交流的情境，給他們創設各種不同的交流情境，激發他們交流的欲望。教師可以充分利用身邊各種資源、材料。比如，充分挖掘教材的價值，充分利用教材讓學生進行口語交際，讓學生和課堂上其他學生一起說一說，分享一下自己的想法。教師還可以就日常校園情境中可能會遇到的有趣的情境讓學生進行討論、交流。還可以利用現在的多媒體教學，在上課的時候給學生播放一些口語交際的素材，讓學生看圖說話，看圖編故事，還可以讓學生充分發揮想象力將別人的對話根據特定的情節進行補充完整等。我們說了很多教學生怎么去說、去練習，但是在語言表達能力的培養過程中還有一個極為重要的就是讓學生學會傾聽，在聽他人的表達中感受別人的用詞遣句，從而彌補自己的不足，既尊重了他人，又讓自己得到提高。

小結綜上所述，學生的語言表達能力對學生的發展至關重要，不僅是有利于小學生小學語文成績的提高，還對學生未來的發展起著非常重要的作用。因此，在小學的語文教學中，我們的語文教師要處處留心，主動和家長聯系，展開有效而頻繁的家校合作，共同開發、利用各類學習資源，促進學生的語言表達能力的提升。教師在課堂中更要努力營造和諧、互動的學習氛圍，根據現實生活創設真實的生活化的交際情境，提供給學生不斷學習的機會。

參考文獻：

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