增強中小學班主任工作實效性的思考

段文平++鄒晶

摘 要：在教育工作中，班主任扮演了很重要的角色，增強中小學班主任工作的實效性應著重從體會班主任工作的意義、緊抓班主任工作的特點、選擇適當的工作方法、了解班主任的工作內容等方面來進行強化。

關鍵詞：中小學；班主任工作；時效性；思考

至2017年為止，我國有中小學班主任將近500萬，他們教育著占全國人口近十五分之一的中小學生，學生能否健康成長和全面發展與他們的工作效果有著很大的關系。增強中小學班主任工作的實效性，給中小學生提供良好的學習環境，同時讓他們全面而有個性的發展應著重加強以下幾個方面的工作。

一、 領會班主任工作的意義

學校的建立，班級的形成，促使了班主任及班主任工作的出現，最后正式形成一種教師工作崗位。如今，已經不能片面地認為班主任就是一個班級的管理者、組織者或者教育者，而應從素質育人、心靈教育人的角度給出新的解釋。因為班主任工作對象是處在發展中學生，他們極其的特殊，他們身心的各個方面還不夠成熟，可塑造性很強。一名班主任的行為、話語、人格都可通過言傳身教作用于他的每一位學生。同時，作為一名班主任，應具有極高的專業素養。系統地了解各項專業知識，因為比一般老師更加專業。作為一名班主任，應積極融入學生的群體中，做到更加地了解他們，就像陶行知先生那樣，把學生當成自己的孩子來愛護。總之，班主任可謂學生成長過程中的引導者。

二、 緊抓班主任工作的特點

（一） 目標性。班主任工作的每一步都要以培養教育學生為目標。班級的任何活動都要以教育學生為根本，使教育的效果最大化。“一切只為學生成人成才”應為每一個班主任的教學目標和行動準則。

（二） 全面性。知識和育人更是雙管齊下。不僅要教給學生學術上的知識，更重要的是育人。所以就要求他們不僅是了解學生的局部特點，更要熟知學生全部的特點。對每一個學生都應一視同仁，而不能存在偏見。更要做到英才施教，這當然要建立在全面了解學生的基礎上。

（三） 就班主任工作方式而言，班主任更加應該善于管理自己，更好地展現自己的人格魅力，給自己的學生做出榜樣。或許班主任的生活態度，個人的愛好、性格和能力都會對學生造成極大的影響。這種影響具有長期性，甚至會伴隨一生。

因此，班主任應該緊抓自己工作的特點，并且進行積極地探索，尋找適合自己和適合學生的工作方式。

三、 選擇適當的工作方法

我們都是從學生時代走過，每當聽到班主任這個代名詞，心里都會一震。究其原因，學生可能是太過于害怕，害怕老師的權威性，害怕老師的批評，等等。在2007年頒布的《中小學班主任工作規定》中，也明確指出，“班主任應該采取適當的教育方式，而不能一味地濫用自己的權利”。如果一名班主任濫用自己的權利，極有可能引發師生之間的矛盾，甚至可能會毀掉一名學，同時，也不利于一個班主任后續的管理工作。

管理一個班級，如果對學生太過嚴厲，會使大多數學生敬而遠之，不利于溝通。批評更要適當，采用合理的方法，否則批評中的教育成分將會變成左耳朵進，右耳朵出。不僅起不到教育意義，反而使學生更加厭惡班主任，不利于以后的教育。相對于學生來說，他們更希望自己有一個和藹可親的班主任，類似于那種知心大朋友，有任何事情都可以傾述，而不是那種令人敬畏的班主任。一名班主任首先要取得學生的信任和信服，否則很難開展各項教育工作。一切都成為徒勞。

四、 了解班主任的工作內容

眾所周知，班主任的工作內容雖然極其的冗雜，但是有經驗有資歷的班主任往往能緊抓重點，使效果擴大化。

（一） 快速建立自己特有的威信

一名班主任的威信是后續很多工作的保障。它是一名班主任自己人格和信譽的體現，在學生心目中占有極其重要的位置。同時，也影響著學生的心理健康發展，以及對學習的認知度。因此作為班主任的第一步，就是要樹立自己特有的威信，這是一個強有力的教育手段，其功能不可忽視。當然，樹立自己特有的威信也是一個日積月累的過程。通過學生對其班主任深刻的了解，以及對班主任工作的認可度。切忌這個過程不可采取強硬手段，否則建立起來的我威信毫無意義可言。在形成威信的過程中，需要班主任對所有同學一視同仁，不能存在絲毫偏袒。同時要時刻考慮學生的利益，將學生的學習與身體發展放在第一位。只有這樣，才能成為一名合格的班主任，才能樹立自己特有的威信，才能使自己對學生的教育效果最大化。

（二） 班級的日常管理一定要搞好

班級日常管理與整個班的風氣有關，例如學習風氣、團結風氣等等。班級日常管理要有一定的規范性，形成統一的整體，適當的根據形勢所調整。只有日常管理做到位，整個班級的學習氛圍才能提高，學生的質素才能提高。

（三） 建立優秀的班集體

在新學期到來時，班主任一定要積極地進行班級文化建設，指導班級開班會、做演講，為后續的教育進行鋪墊。班級相當于班主任的門面，所以班主任一定要好好經營，多次開展有關文化的主題教育活動。這些對于一個學生的心理素質和個性教育都起著重要的作用。

（四） 對個別學生進行針對性教育

班主任在加強班級全面建設的同時，關心每一位同學的全面發展，還應及時幫扶個別“問題同學”。比如他們在學習中遇到的困難，對個別知識的不明白。班主任都應給出合理的解決方法，將英才施教貫徹到底。不放棄每一位學生是每一班主任的職責。

（五） 學會利用各方面的教育力量

對于一名學生的影響，除了班主任之外，還有家庭教育和社會教育。班主任應及時與學生家長溝通，全方面地了解每一位學生的情況。同時也要合理利用社會教育，多給學生講一些成功人物的事跡。

（六） 心理指導必不可少

因為中小學生心智的不成熟，所以班主任更加要進行心理的溝通與指導，防止學生走彎路。提供一些消除心理陰影的方法，幫他們順利度過苦難時期。

總之，班主任起著重要的作用，成為一名合格的班主任是每一位班主任的使命。

參考文獻：

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